[심리학] 구성주의 관점의 자기조정학습

목차

1. 인지적 구성주의의 원리
2. 자기조정학습의 출현적 이론들
3. 자료와 이론의 조직화
4. 적응적 학습
5. 요약

본문내용

어떤 학생들은 배우기를 갈망한다. 그들은 때로는 인내와 때로는 창의적인 문제해결법을 가지고 도전하고 장애들을 극복한다. 그들은 현실적인 목표를 세우며 자원들을 종합적으로 활용한다. 그들은 자신감 넘치며 목적의식을 가지고 학습과제에 임한다. 자기조정 학습자가 지니고 있는 장점은 긍정적 기대, 동기유발, 문제 해결을 위한 다양한 전략 등을 조합하여 가지고 있다는 점이다. 이 장에서는 어린이를 과학자로 비유하면서, 학업 유능감, 노력, 과제, 학습전략 등에 대한 자신의 이론들을 어떻게 구성해 가는지를 고려하고 이 이론들 각각은 필자들이 처음에 개요를 설명한 구성주의 원리들을 구체적으로 표현하고 있다. 어린이들이 학교학습에 관한 정교화된 개념을 점차 획득해감에 따라 그들은 이 정보를 하나의 출현적인 자기조정학습이론으로 통합하며, 이 이론을 자신의 수행지침으로 삼는다.
유능감 이론과 수행 이론을 연결시켜 나가면서 학생들이 자기조정학습 이론을 어떻게 구성하여 가는지를 이해하는데 도움이 되는 자기효능감, 초인지, 귀인 등의 많은 심리학적 구인들을 밝힐 것이다.

참고 자료

없음