(아동발달론) 아동의 발달단계
- 최초 등록일
- 2011.05.26
- 최종 저작일
- 2011.05
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소개글
[아동발달론]아동의 발달단계에 대한 레포트입니다.
참고하시어 좋은 결과 얻길 바랍니다.
목차
1. 아동 미술표현의 일반적인 특징
2. 아동 평면표현 발달단계 및 특성
1) 아동 평면표현의 발달단계
2) 아동 평면표현의 특성
▣ 참고문헌
본문내용
1. 아동 미술표현의 일반적인 특징
19세기 말부터 아동 미술표현에 대해 관심을 가지게 되었는데 1887년에 리치(C.Ricci)가 아동화를 연구하여 아동의 발달 특징을 기술한 것을 시초로 하여 20세기 들어 아동화에 대한 연구와 관심이 많아졌다. 여러 학자들은 아동의 조형적인 표현이 성장함에 따라 많은 변화를 가지며 발달과정 또한 매우 다양한 형태로 나타나는 과정이므로 그것을 일정한 나이 별로 나누어 단계화 시티는 데에는 여러 가지 무리가 따른다고 본다. 그것이 나이나 어떤 시기에 따라 분명하게 나누어져 변화를 보여 주는 것이 아니며 어린이들 간에도 개인차가 많다는 것이다. 그러나 대체적으로 일정한 발달 단계를 거쳐 간다는 것에는 공감을 하고 있다.
아동 미술의 일반적인 특징은 다음과 같이 요약해 볼 수 있다.
첫째, 아동 미술은 일정한 발달과정을 거친다는 것이다. 이런 발달은 보편적으로 난화적 표현에서 상징적 표현으로, 다시 사실적 표현으로 발달하며, 미분화에서 분화적 표현으로, 대상과 거리가 먼 비례와 색체에서 대상과 가까운 비례와 색채 등으로의 발달이다.
둘째, 아동들은 미술을 통해 자기 내면의 생각과 정서, 감정, 상상력 등을 직접적으로 표현한다.
셋째, 아동들은 자신의 개인적인 감정이나 정서를 표현하기 때문에 자기 중심적인 표현이 많이 나타나고 대부분의 소재나 주제가 어린이 자신이나 어린이와 가까운 것을 중심으로 선택한다. 자신에게 관심 있는 대상이나 부분은 크기나 색채, 형태 등으로 과장하고 자신과 관련이 없거나 관심이 없는 대상이나 부분은 생략하거나, 축소하여 표현한다.
넨째, 아동의 미술표현은 이야기 전개식, 설명적인 경우가 많다. 미술표현을 할 때 대상을 의인화하여 자신의 의도를 설명하기도 하고, 시공간적으로 멀리 떨어져 있는 사실들이 이야기 전개를 위해 한 화면에 나타나기도 한다.
다섯째, 아동은 대상의 도식(schema)이나 상징을 개발하여 그것을 모든 표현에 계속 사용하는 경향이 강하다. 도식이란 어떤 대상에 대하여 반복되어 나타나는 상징적 표현을 말한다. 이것은 상징표현기에 강하게 나타나는 현상으로 인물이나 산, 집, 나무 등에 대한 상징화된 도식이 만들어지낟. 예를 들면, 아동이 정물을 그릴 때 앞에 놓인 정물의 시각 형태에는 주의를 기울이지 않는다는 것이다. 즉, 시각적 내용을 사실적으로 그리려는 욕구보다 상징이나 도식을
참고 자료
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