선택중심교육과정 정의, 선택중심교육과정 동향, 선택중심교육과정 과목구성, 선택중심교육과정 편성과 운영, 선택중심교육과정 집중이수과정, 선택중심교육과정 문제점, 향후 선택중심교육 제고과제와 시사점 분석

최초 등록일
2011.05.14
최종 저작일
2011.05
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선택중심교육과정의 정의, 선택중심교육과정의 동향, 선택중심교육과정의 과목구성, 선택중심교육과정의 편성과 운영, 선택중심교육과정의 집중이수과정, 선택중심교육과정의 문제점, 향후 선택중심교육의 제고과제와 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선택중심교육과정의 정의

Ⅲ. 선택중심교육과정의 동향
1. 영국의 교육과정
2. 미국의 교육과정
3. 일본의 교육과정

Ⅳ. 선택중심교육과정의 과목구성

Ⅴ. 선택중심교육과정의 편성과 운영

Ⅵ. 선택중심교육과정의 집중이수과정

Ⅶ. 선택중심교육과정의 문제점
1. 전공 교사 부족
2. 교과교실 설치
3. 교실 이동에 관한 문제
4. 집중 이수과정에 관한 문제
5. 선택중심 교육과정 운영을 위한 전산 프로그램
6. 교과서 주문

Ⅷ. 향후 선택중심교육의 제고 과제

Ⅸ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

선택중심 교육과정은 학생 개개인의 능력 수준과 다양한 관심을 만족시킬 수 있는 교과목들을 개설하고, 일정한 조건 하에서 자신에게 적합한 교과목들을 선택할 수 있게 함으로써 학생들의 능력과 관심의 개인차가 고려될 수 있도록 구성한 교육과정 체제를 말한다. 그리고 학생이 원하는 과목을 스스로 선택하여 학습할 수 있도록 하기 위한 학생 중심의 교육과정 운영 체제라는 의미에서 선택중심 교육과정이라 부르며 이를 과목 선택형 수준별 교육과정이라고도 한다.
선택중심 교육과정은 11, 12학년의 2년 동안에 편성․운영되며 이 기간 동안 이수해야 할 144단위 중 특별활동 8단위를 제외한 136단위 전부를 선택과목으로 운영하도록 하였다.
그러나 모든 교과목을 학생이 선택한다는 의미는 아니다. 선택과목에 배당된 136단위 중에서 시․도교육청, 학교가 각각 28단위 이상 선택하도록 하며, 학생은 최고 68단위(50%)까지 선택할 수 있다. 또 학생의 선택 비율은 최대 50%까지 하되 구체적으로 어느 정도 부여할 것인가는 당해 지역의 특수성과 교원 확보, 시설 여건 등 학교의 실정을 고려하여 가능한 학교부터 점진적으로 확대, 시행하도록 하여 운영에 융통성을 부여하였다. 그러나 최저 28단위(20%) 이상은 보장해야 하며, 교육과정의 기본 방향이 학생의 선택권을 확대하는 입장을 고려하여 학교는 학생의 과목 선택권을 보장하기 위해 다각적인 노력을 해야 한다.

참고 자료

교육인적자원부(2002) / 선택중심 교육과정, 영남권역 설명회 자료
교육인적자원부(2002) / 선택중심 교육과정, 편성·운영의 실제
공주고등학교(1998) / 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구, 연구학교 보고서
김재춘(2001) / 일반계 고등학교 선택중심 교육과정의 효율적인 적용방안 연구
서울특별시교육청(2002) / 일반계 고등학교 선택중심 교육과정 편성·운영, 서울 : 서울특별시교육청
의성여고 교육과정 연구위원회(2001) / 선택중심 교육과정 편성·운영 모형 개발 연구

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