4)과학-4.모습을 바꾸는 물-물의 순환

소개글

실제 수업실연을 했던 모범수업지도안입니다. 좋은 평가를 받았습니다. 상황에 따라 조금씩 변형해서 사용하시기 바랍니다. 질문을 쪽지로 주시기 바랍니다. 감사합니다. ^^

목차

없음

본문내용

1. 수업을 계획하며
지구상에 존재하는 물은 태양에너지에 의해 고체, 액체, 기체로 상태를 변화하면서 육지, 바다, 대기 중으로 끊임없이 이동한다. 그런데 이 단원을 가르치다보니 아이들이 물의 세 가지 상태에 대해서는 흥미와 관심도 많이 가지고 실험설계나 지식도 비교적 쉽게 습득하는 반면, 우리 주변의 물의 어떠한 순환을 거쳐서 우리 손에까지 오게 되었는지에 대한 개념이 제대로 정립되어 있는 않음을 알게 되어 좀 더 구체적이고 쉽게 다가가고자 이 수업을 계획하게 되었다.
2. 단원의 개관
이 단원은 물의 상태 변화에 대한 단원으로 물의 세 가지 상태와 이용, 물의 상태 변화에서의 모습무게부피의 변화를 알아보고, 이러한 변화가 우리 생활과 어떤 관계가 있는지 알아보는 단원이다.
3. 아동 실태 분석 및 대책
4학년을 대상으로 하는 광일초등학교 영재학급 재학생20명 우리 반 아동이 8명이 해당되었다. 과학에 특별히 관심을 많이 가지고 심화학습도 많이 되어 있는 상태였다. 기본 학습 내용의 제시만으로는 흥미를 부여하기 힘들어 심화 활동을 제시하였으며, 반면 과학에 전혀 관심이 없는 아동들 5-6명이 있어 이 아동들을 위하여 좀 더 쉬운 수준별 모둠 과제를 제시하였다. 또한 공부한 내용을 정교화시키기 위하여 많은 아이들이 좋아하는 ‘신기한 스쿨버스’ 동화책의 내용을 재구성하여 활동3에 제시하였다.

참고 자료

1. 교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 4학년 1학기 과학, 서울:금성출판사
2. 한국교원대학교(2006), 탐구수업 지도자료-초등학교 과학 4학년 2학기 7단원
3. 한국교원대학교(2005), 탐구수업 지도자료-초등학교 과학 5학년 1학기 8단원
4. 한국수자원공사 - http://www.kwater.or.kr/
5. 인디스쿨 - www.indischool.com
6. 조애너콜(2005), 신기한 스쿨버스(물방울이 되어 정수장에 갇히다), 서울:비룡소
7. 조애너콜(2005), 신기한 스쿨버스키즈(물방울로 변한 아이들), 서울:비룡소