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소개글

제7차교육과정의 성격, 제7차교육과정의 특징, 제7차교육과정의 기본 방향, 제7차교육과정의 중점, 제7차교육과정의 편제, 제7차교육과정의 바람직한 교사상, 제7차교육과정의 개선 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 제7차교육과정의 성격
1. 중심의 수요자 중심 교육과정이다
2. 열린 교육 과정이다
3. 표준 교육 과정이 아니고 서비스 중심의 교육 과정이다
4. 교육 과정 자료는 창고에 저장된 자료이고 필요한 학교와 학생이 이용한다
5. 필요한 학교와 학생에게 알맞게 재구성되는 교육 과정이다
6. 학부모 참여를 전제한 교과용 도서의 개발이다
7. 교육과정 중심 평가이다

Ⅲ. 제7차교육과정의 특징
1. 기본 방향
2. 개정의 특징
1) 국민 공통 기본 교육 과정의 편성
2) 고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육 과정 도입
3) 수준별 교육 과정의 도입
4) 재량 활동의 신설 및 확대
5) 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
6) 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 확립
7) 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양

Ⅳ. 제7차교육과정의 기본 방향

Ⅴ. 제7차교육과정의 중점
1. 교육과정 결정의 분권화
2. 교육과정 구조의 다양화
3. 교육과정 내용의 적정화
4. 교육과정 운영의 효율화

Ⅵ. 제7차교육과정의 편제
1. 국민공통 기본교육
2. 수준별 교육과정의 도입
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화․보충형 교육과정
3. 과목선택형 수준별 교육과정
4. 재량 활동의 신설 및 확대
5. 특별 활동

Ⅶ. 제7차교육과정의 바람직한 교사상

Ⅷ. 제7차교육과정의 개선 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1995년 5월 31일에 발표된 교육개혁안이 제시하는 신교육체제의 비전은 ‘열린교육 사회, 평생학습 사회’의 건설이다. 즉 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 사회를 건설하는 것이다. 신교육체제의 목표는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 열린교육 체제를 구축함으로써, 모든 국민이 자아 실현을 극대화할 수 있는 교육복지국가(Edutopia)를 만드는 것이다. 이러한 비전의 실현을 위해서 다음과 같은 교육 운영의 방향을 제시하였다.
첫째, 교육 공급자 중심에서 학습자 중심 교육으로, 둘째, 획일적인 교육에서 다양하고 특성화된 교육으로, 셋째, 규제와 통제 중심 교육 운영에서 자율과 책무성에 바탕을 둔 교육 운영으로, 넷째, 획일적 균일주의 교육에서 자유와 평등이 조화된 교육으로,
다섯째, 흑판과 분필 중심의 전통적 교육에서 교육의 정보화를 통한 21세기형 열린교육으로, 여섯째, 질 낮은 교육에서 평가를 통한 질 높은 교육으로의 전환을 제시하였다.
특히 학생의 적성과 능력에 따라 다양한 학습을 수행할 수 있도록 필수과목 축소와 선택과목의 확대, 정보화․세계화 교육의 강화, 수준별 교육과정의 편성․운영을 교육과정 개선 원칙으로 하여 1995년 말 교육과정 개정의 기본 골격이 마련되었다. 교육개혁위원회에서는 이러한 신교육과정의 기본 골격을 바탕으로 1996년 2월 9일에 초․중등학교 교육과정 개혁을 교육개혁 과제의 일환으로 제시하였다.
이러한 과정을 거친 제7차 교육과정 개정의 배경 요인은 세계화․정보화․다양화를 지향하는 교육 체제의 변화와 급속한 사회 변동, 과학․기술과 학문의 급격한 발전, 경제․산업․직업 구조의 변혁, 교육 수요자의 요구와 필요의 변화, 교육 여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내․외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화라고 할 수 있다.

참고 자료

◉ 교육부(2000), 제7차 교육과정에 따른 초·중등학교 재량활동 실천 사례 개발
◉ 교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명인쇄주식회사
◉ 김용찬(2000), 21세기와 교육과정의 지역화 : 제7차 교육과정을 중심으로, 사회과교육, 한국사회과교육연구회
◉ 김갑식(2001), 선택중심 교육과정의 실천의 쟁점과 해결, 제7차 교육과정의 성공적 시행을 위한 방안 탐색, 서울 : 한국교육과정평가원
◉ 부산광역시교육청(2000), 제7차 교육과정 시행을 위한 학교 교육과정 편성의 실제, 반도인쇄사
◉ 이상우(2001), 한국의 신자유주의적 교육개혁에 대한 비판적 고찰-7차 교육과정을 중심으로, 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원, 교육사회전공
◉ 전라남도교육청(2000), 교육전남