[열린교육]열린교육의 의미, 열린교육의 구조, 열린교육의 가치, 열린교육의 학급구성, 열린교육의 전개, 열린교육의 모형, 열린교육의 학습효과, 열린교육의 문제점과 해결방안, 열린교육 관련 제언 분석

소개글

열린교육의 의미, 열린교육의 구조, 열린교육의 가치, 열린교육의 학급구성, 열린교육의 전개, 열린교육의 모형, 열린교육의 학습효과, 열린교육의 문제점과 해결방안, 열린교육 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 열린교육의 의미

Ⅲ. 열린교육의 구조와 가치

Ⅳ. 열린교육의 학급구성
1. 기본 방향
2. 환경 구성
1) 집단구성
2) 교실코너구성
3) 교실코너구성
4) 자유활동 환경
5) 교실벽면
6) 비품
3. 대면 학습장 설치 운영
4. 코너 활동 설치
5. 게시 환경

Ⅴ. 열린교육의 전개
1. 요구분석(Need Analysis)
2. 동기 유발(Motivation)
3. 집단 구성(Grouping)
4. 수업 전개(Task Ⅰ․Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)

Ⅵ. 열린교육의 모형

Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유연한 열린 교육 과정 편성․운영면에서
2. 융통성 있는 열린 학습 전개면에서

Ⅷ. 열린교육의 문제점과 해결방안

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육의 초점이 인간 중심이어야 한다는 점은 교육의 중요한 추세이기도 하다. 인간의 품성을 도야시키는 인성교육은 인간 중심 교육에서 찾아 볼 수 있으며 인간 중심이란 인본주의, 인문주의와 같은 용어로서 중세기를 지나 문예 부흥기에 신의 권리와 복종으로부터 인간 본래의 권리를 되찾자는 사상을 나타낸 움직임으로 사람이 사람답게 대접을 받아야 한다는 정신이다. 이러한 정신들이 오늘날의 휴머니즘으로서 어떠한 종교, 이념, 계급도 결코 본질적인 것이 될 수 없다.
따라서 인간 중심 교육 교육이란 다른 사람, 다른 생명에, 그리고 자연 그 자체를 대할 때 이성의 온정적 사용을 조장하는 교육이라 할 수 있다. 나 아닌 다른 존재에 대해 온정과, 연민, 따뜻한 이성으로 대하는 태도는 인간을 소중히 여기고 인간을 아름답게 하는 바탕이 될 수 있는 것이다.
우리 교육 현장에서 교사와 학생의 인간관계가 인간 중심 교육에서 매우 중요한 요소의 하나이다. 교사가 학생의 다양한 개인차로 인한 천차만별의 학생들을 하나하나 독립된 개체로 대해 주지 못하고 집단 속의 구성원으로 취급하여 버리기 쉽다. 인간의 자아는 자기 주변의 부모, 교사, 친구와 같은 거울에 비치는 모습에 따라 형성되기도 하기 때문에 교사가 가르치는 학생이 똑똑하고 유능하다고 기대할 때 학생들도 그런 모습으로 자라게 된다.

참고 자료

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