교사가 인식한 남아의 거친 신체놀이와 또래놀이 행동연구

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교사가 인식한 남아의 거친 신체놀이와 또래놀이 행동연구
1. 연구목적
유아들이 흥미있게 참여하고 빈번하게 일어나고 있는 놀이 유형 중 거친 신체놀이는 특히 남아들이 많은 시간을 할애하여 즐기는 놀이임에도 부모들이나 교사들이 그 중요성이나 교육적인 측면을 잘 인식하지 못하고 있다. 또한 유아교육현장의 대부분의 교사들이 거친 신체놀이에 대해 부정적인 견해로 유아를 지도하고 있는 실정이므로 좀 더 다양한 관점에서 거친 신체놀이의 발달적 의미와 가치에 대해 연구해 볼 필요성이 있다. 본 연구에서는 유아교사가 인식한 남아의 거친 신체놀이 수준에 따라 또래 놀이 행동이 어떤 차이가 있는지에 대해 알아보고 이를 통해 교사나 부모가 좀 더 긍정적인 측면으로 거친 신체놀이를 인식하고 유아교육현장에서 거친 신체놀이가 활성화되는데 필요한 기초자료를 제공하고자 한다.
2. 연구문제
연구문제 1 - 유아교사들은 남아의 거친 신체놀이에 대하여 어떻게 지각하고 있는가?
1) 교사들은 남아들의 거친 신체놀이 참여 정도에 대해 어떻게 지각하고 있는가?
2) 교사들은 남아들이 거친 신체놀이를 즐기는 정도에 대해 어떻게 지각하고 있는가?
3) 교사들은 남아들의 거친 신체놀이가 또래간 갈등으로 전환되는 정도에 대해 어떻게 지각하고 있는가?
연구문제 2 - 유아교사가 인식한 남아의 거친 신체놀이 주순에 따라 또래 놀이행동(놀이방해, 놀이단절, 놀이상호작용) 은 차이가 있는가?
1)남아의 거친 신체놀이 함여수준에 따라 또래놀이 행동은 차이가 있는가?
2) 남아가 거친 신체놀이를 즐기는 수준에 따라 또래놀이 행동은 차이가 있는가?
3) 남아의 거친 신체놀이가 또래간 갈등으로 전환되는 수준에 따라 또래놀이 행동은 차이가 있는가?

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