[사회과교육] 우리 나라의 사회과교육

소개글

우리 나라의 사회과교육을 미국의 그것과 비교하고 역사적 배경의 흐름에 따라 어떻게 변해왔는가를 조명한 보고서

목차

가. 전통사회의 사회과교육
나. 개화기 및 일제하의 사회과교육
다. 광복 후의 사회과교육
라. 정부 수립 후
① 교수 요목기 (1946∼1954) : 사회과의 성립
② 제 1차 교육 과정기(교과 과정기, 1954∼1963)
③ 제 2차 교육 과정기(1963∼1973)
④제 3차 교육 과정기(1973∼1980)
⑤ 제 4차 교육 과정기(1981∼1987)
⑥ 제 5차 교육 과정기(1987∼1992)
⑦ 제 6차 교육 과정기(1992∼1997)

본문내용

⊙ 오늘날 우리 나라에서 사용하고 있는 것과 같은 역사, 지리, 정치학, 경제학, 등의 사회과학 과목을 통합하여 학교에서 교육하는 사회과라는 교과목의 이름과 형태가 처음 나타난 것은 20세기 초 미국이다. 우리 나라의 사회과교육 모형의 모체는 미국의 사회과교육이다. 현 우리 나라의 사회과교육은 상당부분 미국의 그것과 닮아있다.

사회과교육은 사회적배경과 떨어져 이루어질 수 없으며, 우리 나라에서도 역시 사회의 역사적 배경에 따라 사회과교육의 교육과정에 차이가 있었다. 여기서는 우리 나라의 역사적 배경에 따라 우리 나라의 사회과교육이 어떻게 변해왔는지, 교육과정에 있어서 미국에 어떤 영향을 받아왔는지 알아보도록 하자.

가. 전통사회의 사회과교육
사회과교육이라는 이름으로써 교육이 실시된 것은 얼마 되지 않았으나, 우리 나라에서 사회과교육이 이루어진 것은 전통사회부터라고 해도 과언이 아니다. 전통사회에서는 사회과교육이라는 교과목은 물론 없었으나 유교적인 내용의 교육이 이루어지며 그 당시의 규율과 관습 등을 익혀나갈 수 있었다.

나. 개화기 및 일제하의 사회과교육
개화기 때에 우리 나라는 신식학교 등의 교육환경이 정립되었다. 근대적인 사회과학이 교육되었으나 일제의 지배하에 있었으므로 역사와 지리 등의 교육에서 일본의 역사와 지리에 대한 교육이 이루어져 진정한 우리 나라의 사회과교육이라고 할 수 없다.

참고 자료

현대의 사회과교육. 차경수
초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) - 사회. 교육부