피아제, 프로이트 발달이론 조사

소개글

피아제, 프로이트 발달이론 조사

목차

Ⅰ. 피아제의 인지발달 이론
Ⅱ. 프로이드의 심리성적발달이론

본문내용

발달이론 조사 : 프로이드와 피아제
Ⅰ. 피아제의 인지발달 이론
자연과학적인 배경을 가진 피아제는 과학적인 인식론을 창시한다. 그는 인식의 문제가 순수하게 철학적인 방법에 의해서 해명할 수 있다고 생각하는 것은 환상이라고 판단하고, 과학이라는 객관적인 관찰과 자료의 수집을 통해 신념의 타당성을 검증하는 절차를 택한다. 이러한 피아제의 입장에 있어서 인식의 문제를 객관적으로 설명할 방법이 필요했고, 이를 ‘지식은 어떻게 형성되는가?’라는 범위로 제한시켜 독창적인 발생적 인식론을 전개한다. 피아제의 인식론은 지식이 성장하고 발달하는 기제와 저급의 지식이 고급의 것으로 이행하는 경로를 밝히며, 이 목적을 달성하기 위해 공간, 시간, 인과성, 수, 수학적 분류 등과 같은 개념 및 지식의 연유와 변형에 대한 이론을 구성하고 그것을 증거에 의해 입증하는 것이다.
피아제는 우리가 어떠한 과정을 거쳐서 지식을 획득하는가에 대해 의문을 제기했으며 이를 알기 위해 경험적 실험을 실시하여 이것으로부터 이끌어지는 경험철학으로 이에 대답하고자 하였다. 그는 인간의 지능은 전적으로 유전적이나 환경적인 것에 의해서만 이루어지는 것이 아니라고 강조한다. 일례로 전조작기의 아동은 생물과 무생물 사이의 구별을 성인과 같은 방식으로 하지 않고, 사고를 하는데 있어서 대개 생명이 없는 대상에서 생명과 감정을 부여한다.
따라서 피아제는 아동이 세계에 대해 그 나름대로의 정신적 구조를 지니고 있으며, 그리고 삶의 경험을 기초로 그들 나름대로의 개념을 구성한다고 보았다. 그는 아동이 경험에 대하여 가지고 있는 지력에 의해 그것을 재조직해서 받아들인다는 것을 주장한다

참고 자료

서봉연, 이순형(1998), 『발달심리학』, 중앙적성출판사.
정희영(2008), 『피아제와 교육』, 교육과학사.
황성원, 김경희, 오승아, 조현주, 권정임(2010), 『아동심리와 상담』, 창지사.
Herbert P. Ginsburg ; 김정민 역(2006), 『피아제의 인지발달이론』, 학지사.