[교육행정학]학교제도의 구조와 문제 발표용 자료

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학교제도의 구조와 문제 발표용 자료

목차

1.학교제도의 개념
2. 현행 학제의 구조와 문제

본문내용

1.학교제도의 개념

1) 학제의 개념
학교 교육제도의 준말으로서 각종 학교를 고립적으로 보는 것이 아니라 각 학교간에 존재하는 일종의 관련성과 전체 구조를 파악하는 것이다. 따라서 각종 학교는 학교 제도를 구성하는 하나의 단위이다.
학교제도는 수직적 계통성과 수평적 단계성으로 나뉜다.
계통성(종 수직적)은 어떠한 교육을 하고 있는가 또는 어떤 계층의 취학자를 대상으로 하는가를 나타낸다(교육단계간의 접속관계)
단계성(횡 수평적)은 어떠한 연령층을 대상으로 하는가, 혹은 어느정도의 교육단계인가를 나타낸다. (학교교육과 학교 외 교육 및 교육과정간의 연결관계)
2) 관련 개념
교육제도 : 교육 제도는 하나의 사회제도로서 교육의 목적 내용 방법 조직 및 행재정 등 교육 전반에 관한 조직, 기구 법제등 을 말한다.
학교 계통 : 이는 학교 제도에서 계열별로 구성된 수직적인 학교 종별, 즉 각종의 학교 계열을 의미한다. 여기에는 계급사회의 복선형 학교계통과 평등사회의 단선형적 학교 계통으로 구분된다. 학교 계열별로는 보통교육 학교계통, 직업교육 학교계통 및 특수교육 학교 계통등이 있다.
학교 단계 : 이는 여러 가지 유형의 학교를 수평적으로 구분한 학교 사다리를 의미 하는 것으로, 어떤 연령층을 대상으로 하고 있는가, 혹은 어느 정도의 교육 단계인가를 나타낸다. 학습자의 심신 발달 단계, 교육의 목적 내용 및 사회적 적절성 등에 따라 구분된다. 학교 단계는 취학 전 교육, 초등교육, 중등 교육, 고등교육으로 분류하는 것이 일반적이다.
기본 학제 : 이느 학제의 주류를 이루는 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학 및 대학원 등의 정규학교 교육에 대한 제도를 의미하며 기간학제라고도 한다.
특별 학제 : 기본 학제의 보완적 기능을 수행하거나 사회교육의 성격을 가지고 정규 학교의 교육과정에 준하는 교육을 실시하기 위한 학교제도를 말하며, 방계학제라고도 한다. 이에는 방통고, 방통대, 기술대, 산업대, 공민학교 고등공민학교 고등 기술학교

참고 자료

윤정일외, 교육행정학원론 학지사 2008
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