학교조직의 성격

소개글

제 2장 2절 학교조직의 성격

목차

제 2장 2절 학교조직의 성격
1. 관료적 성격
2. 전문적 성격
3. 모더니즘과 포스트모더니즘
4. 조직화된 무질서(무정부)로서의 학교
5. 이완결합체제의 성격
6. 이중조직

본문내용

제 2장 2절 학교조직의 성격
-학교조직의 유형: 유형유지조직, 봉사조직, 사육조직, 규범조직
-
교육의 전통
교직의 전문적 특성
다양한 관리이론의 발전
학교에 대한 일반 대중의 큰 기대

⇒ 학교 조직의 독특한 특성 형성
1. 관료적 성격
-행정관리를 위한 가장 이상적인 도구
-권위적.독선적인 도구
-현대 행정조직의 일반적인 조직형태
-원인: 학교 규모의 대형화, 학교의 조직과 기능의 복잡화, 행정업무의 계속적 증가,
상급기관의 학교에 대한 압력증가, 학교의 획일화 , 학부모와 지역사회집단의
깊은 참여경향
⇒ 관료적 성격을 띄게 됨

2. 전문적 성격
-학교조직의 독특한 특성
-교실 안에서 상당한 자유재량권 행사
-감독이나 직무수행의 통일된 표준을 갖기 어려움
(다른 수단 활용⇒ ①교사자격증 요구
②표준화된 교육과정과 교과서 사용
③학습평가)
-권익보호를 위한 전문단체 결성: 한국교원단체총엽합회, 전국교원노조연합회

참고 자료

없음