허병기, 교직의 전문직성에 관한 반성적 논의 비평

저작시기 2010.11 |등록일 2010.11.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원
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교육행정학 수업에서 허병기 교수님의 교직의 전문직성에 관한 반성적 논의를 비평 한 것입니다. A+ 리포트이니 많은 이용 바랍니다.

목차

없음

본문내용

논문이 발표된 지 14년이 지난 지금에도 허병기 교수의 교직의 전문직성에 관한 반성적 논의가 많은 공감을 갖게 하는 것은 아직도 우리사회 내에서 교직에 대한 성격을 확정 짓기 어려운 것에 그 원인이 있지 않나 싶습니다. 논문을 읽으면서 교육이 가지는 본질적 속성에 의한 교육행위 및 일련의 과정이 하나로 통합되기 어려움을 알게 되고 또 그 배경을 알게 되었을 때야 비로소 단순히 교직은 전문직이라는 저의 생각에 많은 허점이 있음을 알게 되었습니다.
저자는 교직의 전문직성 주장의 논리적 당위성을 얘기 하면서 전문직으로써 교육을 하는데 굉장히 어려운 점이 있다고 합니다. 저 또한 그 의견에 동의 하는데, 인간을 대상으로 하는 교육은 인간의 그 복잡 미묘한 존재적 특징으로 인해서 대상을 충분히 이해하는 것이 필요합니다. 또한 개개인이 가지고 있는 능력을 발현할 수 있도록 도와주어야 하는 창조적 행위가 요구 됩니다. 이것은 예술가가 작품을 만들어 내는 과정에 비유되는데, 제조 공장에서 같은 상품을 만들어 내는 것과는 차원이 다른 개별 인간에게 쏟아야 하는 노력이 굉장함을 의미합니다.
따라서 교육 행위를 진행하는데 있어서 교사는 인간 자체에 대한 깊은 이해를 바탕으로 교육 과정을 올바르게 이끌어 나가고, 교육의 결과를 제대로 평가할 수 있는 능력이 요구 됩니다. 이를 위한 전제조건으로 교사의 자율성이 보장되어야 하며, 교사가 학생에게 미치는 직ㆍ 간접적 영향에 따라 교사 스스로에 대한 높은 윤리성이 요구 됩니다.

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허병기, 교직의 전문직성에 관한 반성적 논의
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