학교사회복지사 - 학교상주형 사례

저작시기 2004.04 |등록일 2010.11.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원
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학교사회복지사 사례를 통해본 정의 및 역할, 종류 등.

목차

1. 학교상주형 학교사회복지의 실시
2. 학교사회복지의 역할 수행
3. 초등학교 활동사례
4. 중학교 활동 사례
5. 고등학교 활동사례
6. 학교상주형 학교사회복지의 특성

본문내용

1. 학교상주형 학교사회복지의 실시

1) 학교사회복지(또는 학교사회사업) 운영
① 학교사회복지 운영의 정의
학교사회복지 운영이란 학교사회복지사가 학교에 상주하면서 업무를 할 수 있도록 사업비, 인건비 등의 제반 예산 부분과 업무환경 및 행정적인 부분 등 전 영역에 걸쳐 학교와 협의, 지원이 이루어지며, 공식적으로 학교교육 활동으로 인정되는 것을 말한다.
② 학교사회복지 운영의 종류
학교사회복지 운영의 종류는 3가지이다. 첫째, 서울시 교육청의 생활지도 시험학교로 운영되는 것과 둘째, 사회복지공동모금회의 지원으로 이루어지는 것 셋째, 학교 자체예산 및 민간자원의 후원 등이 있다. 그러나 실재로 학교 자체예산과 민간자원의 후원 등은 거의 이루어지지 않고 있다.
③ 학교 사회복지 운영 경로의 장단점
- 교육관청이나 교육 주무부서의 장단점
이 경우는 상급기관에서 일선학교에 시행하는 공문서에 의하여 실시되고 있으며 학교운영상의 강제성을 가질 수 있다. 이러한 강제성으로 학교에서는 공문서에 명시된 내용만 이행함으로써 학교사회복지가 제대로 실시되지 않을 수 있는 단점을 가지고 있다.
- 사회복지공동모금회 등의 민간자원의 장단점
이 경우는 상급기관과의 별개로 학교사회복지의 실시의 동의를 얻는 것이 매우 중요하다.
이 때, 학교사회복지의 실시는 운영방식과 상관없이 공문서와 협약서를 통해서 이루어진다.

2) 학교조직 일원으로서 학교사회복지사의 역할
(1) 근무시간
법정 노동시간에 근거하여 일반 교사와 동일하게 주당 40시간 근무가 보장되어 있으나, 오히려 학교 수업이 끝난 후 여러 가지 활동이 활발하게 이루어지고 있어 40시간 이상의 근무를 한다.
(2) 직위
▶ 초기 - 공식적인 문서를 통해서 부장 또는 학교사회사업실장으로 임명
▶ 현재 - 평교사 대우
그러나 실재로 학교사회사업가들은 직위에는 큰 의미를 두고 있지 않지만 학생에 대한 서비스와 학교체계의 변화, 지역사회와의 연계활동 등 학교사회사업 고유의 업무를 수행해야하기 때문에 학교사회사업가만의 고유의 직위가 필요하다.
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