교육인사행정

소개글

교육인사행정의 정의와 여러 제도 그리고 문제점과 개선 방향 등
다양하게 정리되어 있습니다.

목차

정의
교육인사행정의 볍령
교육인사행정의 원리
교원자격제도

본문내용

정의
교육활동의 주체가 되는 교원과 이들이 교육활동에 전념할 수 있도록 도와주고 제반 행정활동을 수행할 수 있는 유능한 교육전문직 및 일반직을 확보하고 그들의 자질을 향상시키며 근무의욕을 높여 주는 일련의 행정지원활동

교육인사행정의 볍령
교육기본법 - 교원의 전문성은 존중되며 경제적, 사회적 지위는 우대되고 그 신분은 보장된다.(제14조)
교육공무원법 - 교육공무원의 자격, 임용, 보수, 연수, 신분보장, 징계, 소청 등이 명시되어 있으며 교육인사행정은 교육공무원법에 의하여 운영됨

교육인사행정의 볍령
교육기본법 - 교원의 전문성은 존중되며 경제적, 사회적 지위는 우대되고 그 신분은 보장된다.(제14조)
교육공무원법 - 교육공무원의 자격, 임용, 보수, 연수, 신분보장, 징계, 소청 등이 명시되어 있으며 교육인사행정은 교육공무원법에 의하여 운영됨

교육인사행정의 원리
1.전문성 확립
2.실적주의와 연공주의와의 적정 배합
3.공공성 유지
4.적재적소 배치
5.적정 수급

교원자격제도
준교사)-2급정교사-1급정교사(2급경력3년 +자격연수)-교감(1급 또는 전문직경력3년 +자격연수) -교장(교감 또는 전무직경력 3년 +자격연수)

의의
교원은 그 직무를 수행하는 데 필요한 자질과 자격을 갖추어야 한다. 자질은 인성적 특성으로 구비해야 할 조건이나 교육과 훈련을 통하여 계발하여야 할 일반적 특질을 의미하는 것이며 자격은 그 자질이 소정의 기준에 도달하였음을 행정적으로 인정하는 것이라 할 수 있다.

참고 자료

교육행정 및 교육경영 (주삼환 외10명), 교육인사행정론 (서정화 외4명)