기본생활습관지도의 방침과 중요성, 기본생활습관지도의 목적과 주의점, 기본생활습관지도의 주요내용과 단원별 지도방법, 기본생활습관지도의 문제점, 향후 기본생활습관지도의 개선과제와 시사점 분석

소개글

기본생활습관지도의 방침과 중요성, 기본생활습관지도의 목적과 주의점, 기본생활습관지도의 주요내용과 단원별 지도방법, 기본생활습관지도의 문제점, 향후 기본생활습관지도의 개선과제와 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 기본생활습관지도의 방침

Ⅲ. 기본생활습관지도의 중요성

Ⅳ. 기본생활습관지도의 목적

Ⅴ. 기본생활습관지도의 주의점

Ⅵ. 기본생활습관지도의 주요내용
1. 등하교 지도
2. 화장실 사용 지도
3. 안전 생활 지도
4. 인사 예절 지도
1) 고마운 정신의 생활화
2) 인사하는 바른 태도
3) 경우에 따른 인사법 지도

Ⅶ. 기본생활습관지도의 단원별 지도방법
1. 모둠집단 활동 프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
3. 금주의 노래 프로그램 운영
4. 긍정적인 행동 강화를 통한 기본 생활 습관 훈련

Ⅷ. 기본생활습관지도의 문제점

Ⅸ. 향후 기본생활습관지도의 개선 과제

Ⅹ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

습관은 어떤 일정한 환경에 대한 유기체의 반응이 의식적으로 일정한 형태로 반복되어서 마침내는 아무런 의식 없이도 그 환경에서는 그 반응이 기계적으로 이루어짐을 뜻한다. 즉 습관은 일정한 행동이 반복되었을 대 주위환경에 적응해 가면서 형성되어지는 행동의 패턴을 의미한다고 할 수 있다. 그러므로 습관을 제2의 천성이라고 한다. 또 인간은 생득적인 요인과 습관에 의하여 인성이 형성되고, 이 인성이 환경과의 관계를 성립시키고 있으므로 습관은 인격의 기저에 있다고 생각할 수 있다.
혼자가 아닌 가정과 사회가 함께 공유해야 하는 문화가 우리의 기본생활 속에 있으며 우리 모두가 실천해야 하고 계승 또는 변화시켜야 하는 가치와 규범이 기본생활 습관 속에 관련되어 있기 때문에 기본생활 습관 지도는 중요한 교육내용으로 이루어져야 한다.
기본생활 습관 형성은 경험에 의해서 후천적으로 습득되는 것이며, 학습의 결과이므로 이는 교육될 수 있는 것이다 . 습관의 형성은 그 행동이 더욱 강화․촉진되어서 자극에 의한 반응이 자동적으로 일어나 시간과 에너지가 절약되는 유익한 점도 있지만 만성에 빠질 위험도 있으므로 바람직한 습관 형성에 정성을 쏟아야 한다고 하였는데 이는 습관 형성 교육을 의도적으로 하지 않으면 나쁜 습관이 형성되어 고질화될 수 도 있으므로 어릴 때의 좋은 습관 형성은 중요한 과제라고 하였다.
기본생활 습관 교육이란 한 개인의 생화에 있어서 기본이 되는 것을 익혀서 습관화하는 것을 의미하며, 한 개인의 기본생활 습관의 형성이 중요한 의미를 갖는 것은 인간다운 삶이 이에서 비롯되기 때문이다.
기본생활 습관은 생득적 행동인 반사 행동과는 달리 출생 후 환경에 의해 후천적으로 동일한 행동을 반복함으로써 형성되는 것이므로 이를 습관화시키는 일은 초등교육의 과제라고 하겠다.

Ⅱ. 기본생활습관지도의 방침


⑴ 학년초 1달을 기본생활 습관 형성 중점지도의 달로 지정 지도하는 것이 효과적이다.
⑵ 기본생활 습관 지도요소를 연간 지도계획에 용해시켜 지속적으로 일관성 있게 지도한다.

참고 자료

강원도교육청(1995) / 기본생활 습관지도를 위한 부모교육자료
대구 서도 초등학교(1995) / 자주적인 활동을 중시한 기본 생활 습관 교육, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서
인천 신흥초등학교(1987) / 질서 예절 청결 지도를 통한 바른생활 정착
이성진(1983) / 학교에서의 행동수정, 서울 : 배영사
안병자(2004) / 초등학생의 기본생활습관 형성을 위한 실천 연구, 서울교육대학교 교육대학원
홍종설(1997) / 기본생활습관 프로그램을 적용한 저학년 아동의 바른 생활 태도함양, 현장연구, 목도초등학교