수업모형

소개글

권낙원 교수가 번역한 수업모형 요약내용입니다.
4장에서 15장까지 요약한 내용입니다.

목차

제 4장 지시적 수업 모형
제 5장 개념 획득 모형
제 6장 개념 발달 모형
제 7장 문제 중심 탐구 모형
제 8장 창조적 문제 해결 모형
제 9장 인과 모형
제 10장 소크라테스식 세미나 모형
제 11장 어휘 획득 모형
제 12장 갈등 해결 모형
제 13장 Eggen과 Kauchak의 통합 모형
제 14장 협동학습 모형
제 15장 보조 수업 전략

본문내용

제 4장 지시적 수업 모형

☆ 지시적 수업 모형의 기초
지시적 수업모형은 행동심리학에 기초를 두고 있지만 다른 발달 영역과 더 갚은 관련을 맺고 있다. 지시적 수업모형의 기초는 다양한데 행동심리학, 사회학습 심리학, 인지학습 심리학 이 모든 것이 지식적 수업모형의 이해에 도움이 된다. 그 중 행동주의 심리학은 조건화된 행동의 원리 이해에 도움을 주며 사회학습이론은 타인을 관찰함으로써 학습하고 학습이란 관찰 가능한 행동의 변화일 수도 그렇지 않을 수도 있다는 입장을 지지한다. 그리고 인자학습이론은 지시적 수업 모형의 연구기반에 도움이 된다.

☆ 대규모 지시적 수업과 소규모 지시적 수업모형
DISTAR는 표준교육과정 운동과 기초로의 복귀 운동의 결과 새롭게 주목을 받고 있다. 연구 결과에 의하면 이 접근은 성취 수준이 낮고 가난한 학생들에게 효과가 있는 것으로 나타났으며 소규모 지시적 수업의 각 단계는 귀납적 수업 또는 연역적 수업 어디에서나 사용될 수 있다.

☆ 지시적 수업 모형의 단계
1단계 : 전시 학습 내용을 제공한다.
2단계 : 수업 목표를 진술한다.
3단계 : 새로운 자료를 제시한다.
4단계 : 연습지도, 수행평가, 교정 피드백을 제공한다.
5단계 : 독자적 연습 제공, 수행평가, 교정적 피드백을 제공한다.
6단계 : 주기적 점검과 필요 시 교정적 피드백을 제공한다.

☆ 목표, 평가에 지시적 수업 맞추기
지시적 수업에서 개념 획득의 궁극적 목적은 평가, 내용 제시방식과 일관성을 유지하는 것이다. 구체적인 지시적 수업 모형은 정확한 개념과 기능을 연역적으로 가르치기 위하여 사용되며 이 모형의 많은 부분에서 평가에는 기능, 회상, 확인, 적용, 지필과제를 위한 수행평가가 포함된다.


제 5장 개념 획득 모형

☆ 개념이란 무엇인가
개념이란 우리가 부여한 속성에 의하여 정의된다. 개념이란 이해로부터 끄집어낼 수 없는 것이므로 많은 사람이 잘 모른다고 생각하는 대상 그 자체뿐만 아니라 그 대상에 대한 생각을 구성하는 속성을 말한다.

참고 자료

없음