[프로그램 운영,평가] 평생교육 프로그램 운영및 평가

목차

1. 운영의 개요

(1) 운영의 필요성
(2) 운영의 목적
(3) 운영의 실태
(4) 운영의 중점
(5) 제언

2. 프로그램 운영관리
(1) 프로그램 운영관리의 과정
1) 준비단계
2) 실시단계
3)정리 단계
(2) 프로그램 운영관리시 사회교육자의 역할
2. 프로그램 실행 및 운영관리시 유의 사항
평생교육 프로그램 평가
1. 프로그램 평가의 이해
2. 프로그램 평가의 기능
3. 프로그램 평가의 유형 및 접근 방법
(1) 프로그램 평가의 유형

(2) 프로그램 평가의 접근 방법

4. 평생교육평가의 절차
(1) 평가시기의 선정
(2) 평가대상자의 선정
(3) 평가도구의 목표 설정
(4) 평가 자료수집방법 선정
(5) 평가 자료분석
(6) 자료의 활용

본문내용

3. 프로그램 평가의 유형 및 접근 방법
(1) 프로그램 평가의 유형
평생교육평가는 학습성과의 내용, 정도 등을 진단하는 몇 가지의 유형을 제시할 수 있다.평가의 준거에 근거를 둔 유형에는 규준지향평가와 목표지향평가가 있고 평가의 목적에 근거를 군 유형에는 진단평가, 형성평가, 총괄평가가 있으며, 평가 대상에 근거를 둔 유형에는 개인평가, 집단평가, 범주중심평가, 상황중심평가가 있다.
1) 규준지향평가
상대평가 또는 규준참조적 평가라고도 부르는데, 이는 학습자가 속해 있는 집단의 구성원의 학업 성취도에 비추어 상대적으로 성적을 평가하려는 시도이다.구체적으로 어떤 학습자가 그 개인의 능력으로서는 성공적이고 만족할 만한 결과를 얻었다고 하더라도 다른 학습자와 비교하여 뒤떨어져 있다고 하면"양"이나 "가"라는 평어로 평가를 받게 된다.
2) 목표지향평가
어떤 준거에 관련지워서 학습자의 현 위치를 확인하는데 사용되는 평가방식이다. 어떤 학습자들이 무엇을 할 수 있느냐를 알고자 하는 것이다.즉 다른 학습자들이 어떻게 잘 실행하는냐 하는 것이 중요한 것이 아니라 개개 학습자의 숙달이 근본적인 이슈이다.

참고 자료

없음