간호학생이 지각한 전문직 사회화가 역할갈등 및 전문직 자아개념에 미치는 영향

소개

레포트로 논문을 쓴것입니다.
간호연구를 배우는 간호대학 학생이 보면 좋을것 같네요.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 가설
4. 용어의 정의

Ⅱ. 문헌고찰
1. 전문직 사회화
2. 역할갈등
3. 전문직 자아개념

Ⅲ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 연구도구
4. 자료수집 기간 및 방법

참고문헌

부록(설문지)

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성
21세기는 과학과 의료기술이 발전하고 건강과 질병에 대한관심이 커지면서 다양한 요구에 따른 간호에 대한 새로운 역할이 요구되는 실정이지만 국내 간호사의 이직률은 대략20~30%로 예상되고 이직의사를 갖고 있는 잠재적 이직까지포함하면 70~80%에 이르러 이직에 대한 심각성이 제기되고 있는 실정이다(윤숙희, 2002; 하나선, 박효미, 2009). 이는 간호사들이 일률단편적인전문직 사회화나 교육과정 속에 전문직 사회화의 부재로 인해조직에 적응하지 못하는 것으로 사회화 과정에 대한 관심이 절실히 요구되는 실정이다(하나선, 박효미, 2009). 전문직 사회화란 전문직에 대한 태도와 가치, 믿음이 내면화되는 과정으로서 직업에 대한 정체감이 발달되는 것이다(하나선, 박효미, 2009). 전문직 사회화가 제대로 이루어지지 않을 경우 이직이나 직업에 대한 갈등, 생산성 감소 등과 같은 전문직에 부정적인 결과를 경험하게 된다(하나선, 박효미, 2009). 이는 간호교육과정 뿐 아니라 직업을 가지고 있는 동안 지속적으로 이루어지는 과정으로 간호학생 때부터 전문직에서 은퇴할 때까지 이루어진다(하나선, 박효미, 2009). 하지만 실제 사회화가 이루어짐에도 불구하고, 졸업 후 졸업간호사들이 현실 충격을 극복하고 자신의 역할을 개발하여 적응하는데 소요되는 시간은약 8개월에서 12개월 걸린다고 하였다(Baker, 1990; 하나선, 박효미, 2009). 이러한 현실 충격의 시간을 줄이고 최대한 빨리 적응 할 수 있도록 하는 교육이 필요하다. 전문직 사회화는 전문적 집단의 가치와 규범이 개인의 행동과 자아개념으로 내재화하는 과정이다(하나선, 박효미, 2009). 그러므로 본 연구에서는 전문직 사회화가 자아개념에 어느 정도 영향을 미치는가를 파악하여 간호학생들의 이론 및 실습교육에서 이를 구체적으로 강화시킴으로써 학생시기 부터 지식적 탐구 뿐 아니라 임상실습을 통해 간호사가 되어가는

참고자료

· 하나선, 박효미 (2009). 간호학생이 지각한 전문직 사회화가 역할갈등 및 전문직 자아개념에 미치는 영향. 임상간호연구, 제15권(4)
· 손인순 (2008). 신규간호사 조직사회화 측정도구. 대한간호협회 학회지, 제47권(4)
· 서원희 (2008). 간호전문대학생의 간호전문직 자아개념과 임상실습 만족도. 경북대학교 학사학위논문.