동화를 통한 창의성 개발
- 최초 등록일
- 2010.06.20
- 최종 저작일
- 2007.05
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소개글
창의성을 증진시킬 수 있는 수업 모형 개발에 관한 레포트 입니다.
목차
1. 프로그램의 구성
2. 프로그램 실행
1) 예시 동화 들려주기
2) 문제 제시하기
3) 아이디어를 통한 마인드 맵
4) 동화 짓기
5) 발표와 평가하기
3. 프로그램 분석
4. 프로그램 평가하기
4. 개인적 소감
본문내용
동화를 통한 창의성 개발은 동호의 특성을 잘 이용한 것이다. 사실 처음에 동화라고 하면 떠오른 생각은 여러 가지 공주 시리즈의 동화나 어렸을 때 읽은 동화 전집 같은 곳에 있는 그런 잘 알려진 동화밖에 알지 못했다. 따라서 어떻게 하면 동화로 창의성을 개발할 수 있는지 의문이었다. 게다가 막막하기 그지없었다.
그러나 『동화를 통한 창의성 교육』이라는 책을 읽으면서 동화의 새로운 세계를 알게 된 것 같다. 그리고 정말 간단한 동화 이야기에도 여러 가지 창의성 개발에 관한 이론들이 적용된다는 사실에 놀랐다.
표지에 있는 그림은 앞으로 내가 창의성 개발에 사용할 그림이다. 이번 프로그램을 소개하자면 아이들에게 이색적인 한 장면을 보여준 후 그 장면이 들어간 동화를 짓는 방법이다. 이것은 문제 해결의 과정을 통해 아이들의 창의성을 개발하는 프로그램이다. 그리고 주어진 문제는 평소에 잘 어울리지 않는 낯선 소재의 결합으로 아이들의 상상력을 자극한다. 이 프로그램 이전에 하나의 예시를 먼저 제시하여 줄 것이다. 이제 프로그램으로 들어가 보도록 하자.
1. 프로그램의 구성
한 동화의 이색 장면을 보여주기 → 어떤 장면인지 아이들과 상상하기 → 그 장면이 들어간 예시 동화 들려주기 → 문제 장면 보여주기 → 아이디어 생성하기(마인드맵 활용) → 아이디어를 이용하여 동화 짓기 → 발표 → 선생님과 아이들의 평가
2. 프로그램 실행
1) 예시 동화 들려주기
“여러분~! 이 그림을 보면 무엇이 떠오르나요? 왜 이 여학생은 맑은 날에 우비를 입고 있을까요?”
<그림 1. 예시로 들려줄 동화의 한 장면>
이것은 교사가 이 장면을 보여주고 할 이야기이다. 이 동화 프로그램에서 사용할 창의적 사고 기법은 “결합법”이라고 할 수 있겠다. 낯선 두 주제를 가지고 새로운 해석을 만들어 내는 과정에서 아이들의 아이디어와 창의성을 개발하려는 의도이다. 먼저 이 장면에선 맑은 봄 날씨에 한 여자아이가 우비를 입고 있다. 여기서 우린 이 여자아이가 왜 우비를 입고 있을까? 하는 생각을 시작해서 여러 가지 추측이 가능하다. 아이들은 자유롭게 자신의 추측을 이야기하고, 이 과정은 브레인스토밍의 형식을 사용한다
참고 자료
없음