제 2 언어 습득 이론

소개글

제 2 언어 습득 이론에 대한 리포트입니다

목차

Ⅰ. 제2언어 습득 이론

Ⅱ. 제2언어 습득 이론의 발전
1. 행동주의 학습 이론
2. 행동주의 학습 이론
3. 의사소통 중심의 습득 이론

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 제2언어 습득 이론
제2언어 습득 이론이란 학습자가 어떻게 제2언어를 배우는가를 과학적으로 규명하고자 하는 것이다. 말하자면 학습자가 어떻게 새로운 언어 체계를 형성해 가는지, 왜 대부분의 제2언어 학습자는 원어민 수준의 유창성에 도달하지 못하는지, 모국어가 서로 다른 학습자들이 왜 유사한 발달 단계를 거치는지 등을 밝히고자 하고 있다.

Ⅱ. 제2언어 습득 이론의 발전
제2언어 습득 이론의 발전은 시기적으로 보아 60년대와 70년대 중반의 행동주의 학습 이론과 70년대 중반에서 80년대 중반의 인지주의 학습 이론, 80년대 초반에서 90년대에 이르는 정의적 습득 이론, 그리고 90년대 의사소통 중심의 습득 이론으로 고찰해 볼 수 있다.

1. 행동주의 학습 이론
행동주의 학습 이론은 언어의 형태를 관찰할 수 있는 표면구조의 언어 자료에만 국한하는 구조주의 언어학 언어의 구성요소간의 관계에 초점을 두고 그 구조를 기술, 해명하려는 근대언어학의 입장 및 그 입장에서 이루어진 연구결과.
의 이론과, 명시적으로 관찰할 수 있는 행동만을 연구의 대상으로 삼는 행동주의 심리학 심리학을 행동의 과학이라고 파악하는 심리학의 총칭. 반드시 특정학설이나 입장을 가리키는 것이 아니고, 행동의 연구를 주제로 하고 객관적인 관찰법을 채용하는 것을 특징으로 하는 심리학 전체를 가리킴.
의 학습 이론을 절충하여 만든 이론이다. 이러한 제2언어 학습 이론을 배경으로 발달한 것이 언어학계의 대조 분석 가설(Contrastive Analysis)이다. 대조 분석 가설(Lado, 1957)은 학습자의 제1언어와 제2언어를 면밀히 비교 분석하고 두 언어의 유사점과 상이점을 목록화 하는 것을 제2언어 습득 연구의 기초로 삼았다. 이 가설에 따르면, 제1언어와 제2언어가 비슷한 부분에서는 긍정적 전이가 일어나 제2언어 습득이 용이해지지만, 두 언어가 상이한 부분에서는 제1언어의 부정적 전이에 의한 간섭이 일어나 제2언어 습득이 어려워진다. 그러나 언어습득은 ‘규칙에 의해 지배되는 행동(rule-governed behavior)’이지 Skinner(1957)가 주장하는 바와 같은 ‘습관 형성(habit formation)`이 아니며, 언어

참고 자료

없음