[학습지도안] 사회과 학습과정안

최초 등록일
2002.05.18
최종 저작일
2002.05
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소개글

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많은 참고가 되시길,,,,,,,,

목차

1. 수업의 기본방향

2. 단원의 평가 계획
1) 평가의 방향
2) 평가 방법

3. 교육방법 선정기준

4. 모의실험과 게임
1) 모의실험이란?
2) 게임이란?
3) 지방자치와 주민생활 단원의 수업방식

5. 학습의 내용

6. 교수 - 학습 과정안

본문내용

1. 수업의 기본방향
3학년의 '살기 좋은 우리 고장'에서 지방 자치에 대하여 시·구·구청에서 하는 일만 다루는 데에 비하여, 이 제재에서는 지방 자치의 원리에 대하여 학습한다는 점이 다르다. 지방 자치를 다루면서 주민 대표를 뽑는 원리와 절차를 알아본다. 심화 과정에서는 지방 자치 단체가 하는 일을 예산안과 같은 구체적 사례로써 깊이 있게 다루어 보거나 외국의 지방 자치 사례를 조사할 수 있다.

3학년에서 다룬 내용과 달리 고장 사람들 간에는 고장의 문제에 대한 의견이 서로 다를 수 있다는 것을 알고, 이를 조정하여 합리적인 결정을 내리는 것이 중요하다는 것을 깨닫게 해야 한다. 심화 과정에서는 다른 자치 단체의 갈등에 대해서도 다룰 수 있다.

학생들의 경우, 아직은 가정 살림을 꾸려 나가지 않으므로, 주민들의 자치 생활이 자신의 직접적인 문제는 아니다. 주민들의 요구는 대개 어른들의 문제가 대부분이다. 따라서, 학생들의 흥미를 북돋우기 위해 자치 생활의 지도에는 시·도의회의 하는 일을 조사하여 전교 어린이회 조직, 하는 일과 비교하는것이 바람직하다. 즉, 자치 단체와 전교 어린이회가 자치 생활을 하는 것에서 공통점을 가졌다는 점을 인식시키도록 한다. 이러한 양자의 공통점 속에서 전교 어린이회 활동 모습을 알아보는 것이 시·도 자치 생활을 알아보는데 도움이 된다.

참고 자료

없음

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