[직업 교육] 직업교육에 대한 인식

최초 등록일
2002.05.16
최종 저작일
2002.05
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목차

직업교육에 대한 인식
교육과정
▶실업계 고교 교육과정 자율운영 방안◀
교사교육
교원교육
1. 지식기반사회와 직업교육훈련교원의 역할과 자질
2. 직업교육훈련교원 양성제도의 문제점
3. 직업교육훈련교원 관리제도의 문제점
4. 개선 방안
5. 제언
취업 및 진학
발전방향:
① 현황
② 체제의 발전방향
1. 다양한 체제로 개편
2. 연계 체제 구축
3. 질 관리 체제 확립
4. 지원 체제 확립

본문내용

직업교육에 대한 인식
모든 사람들은 사회에서 좀 더 높은 지위를 차지하기를 희망한다. 좀 더 많은 보수와 좀 더 높은 대우를 받기를 희망하게 된다. 학력중심인 우리나라에서 이러한 개인의 희망을 충족시키기 위해서는 개개인은 기술의 숙련보다는 높은 학력을 소지해야만 한다.

직업교육에 대한 인식
우리나라는 예로부터 '문'을 숭상하였다. 글을 읽는 것 외의 모든 것은 천박한 것으로 여겨왔었다. 양반은 아사(餓死)의 위기에 처해져도 사대부(士大夫)의 법도를 지키기 위해서 다른 여타의 노동을 할 수 없었다. 이런 사회에서 문반(文班)과 무반(武班)의 차이는 물론이고, 사(士)·농(農)·공(工)·상(商)간의 신분 차이는 엄청난 것이었다. 현대사회에서는 과거의 법률화된 신분구조와 사·농·공·상의 위계에는 다소간 변화가 있어온 것이 사실이지만, 여전히 이 '지(智)'에 대한 숭상은 남아있다. 개개인들이 자기 자신의 진로를 스스로 선택할 수 있는 선택의 자유를

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없음

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