[교육심리] 창의성에 대한 탐구

최초 등록일
2002.05.12
최종 저작일
2002.05
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목차

Ⅰ. 창의성의 개념
Ⅱ. 창의성검사와 판별방법
Ⅲ. 창의적인 인간의 특성
Ⅳ. 창의성의 발현과정
Ⅵ. 창의성과 교육
Ⅶ. 창의성 개발을 위한 교육방법

본문내용

Ⅰ. 창의성의 개념
능력을 나타내는 다른 여러 개념과 마찬가지로 창의성 역시 그것을 연구하는 학자들의 수만큼 다양한 의미를 갖는다. 창의성을 개념화하는 접근방법으로는 다양한 방법으로 나눌 수 있지만, 여기서는 크게 창의성을 지적/정의적 측면으로 보는 방식과, 과정/결과의 측면으로 보는 방식으로 나누어 살펴보기로 한다.
창의성을 지적 능력의 한 특성으로 보는 이론에서는 창의성을 지능의 한 측면, 사고유형, 사고전략의 하나로 파악한다. 이처럼 창의성을 지적 능력의 하나로 보는 대표적인 학자는 길포드이다. 그는 창의성이 포함된 지적 구조모형(Strucrure of Intellect Model : SI 모형)을 제안하면서 여러 요소 중에서 확산적 사고가 창의성의 가장 분명한 지침이 된다고 지적하고, 창의성은 정도 차이는 있지만 모든 사람이 공유하는 것이라고 보았다.
창의성을 이렇게 지적인 측면에서만 파악하는 것과는 달리 창의성을 정의적 측면에서 개념화하는 입장은 창의성을 일종의 '태도'나 '성격'으로 보는 것을 의미한다. 창의적 사고에 대한 여러 이론의 논의를 토대로 마자노(R. J. Marzano) 등은 창의적 사고의 특성으로 다음의 5가지를 들면서 창의성의 성격적, 혹은 정의적 특성을 강조하고 있다.

참고 자료

없음

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