교육학개론정리

소개

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목차

1. 교육의 현상적 정의
2. 교육의 기본가정
3. Peters의 교육
4. 교육의 긍정설(=교육 만능설, 교육 가능설, 환경 우세론 : 환경 > 유전)
5. 교육의 부정설(=교육 불가능설, 소질 만능론, 숙명론 : 환경 < 유전 )
6. 교육의 3요소와 교육과정의 관계
7. 교육의 본질적 기능과 비 본질적 기능
8. 헌법 제31조 :
9. 우리나라 교육의 일반목적 : 교육기본법 제1장 총칙 제2조(1997. 12. 13)
10. 각 학교의 교육목적 (초, 중등 교육법) :
11. 우리나라의 학제 : 복선형 요소를 가미한 6, 3, 3, 4의 단선형 제도
12. 신교육 3법(교육기본법, 초중등교육법, 고등교육법 : 1997. 12. 13 개정)에서 꼭 알아야 할 내용

본문내용

교육학 강의록 - 1
다음의 내용을 여러번 정독하시면 합격의 지름길이 보입니다.
제1장 교육의 이해
1. 교육의 현상적 정의
1) 규범적 정의(=목적적 정의) : (1) 궁극적 목적과 결부시켜 규정
.(2) 예 : 인격완성, 자아실현
.(3) 가치지향적 입장 취함
2) 기능적 정의(=수단적 정의) : (1) 발전론적 교육 입장(교육의 비 본질적 기능 강조)
.(2) 예 : 정치, 경제, 문화 등의 발전의 수단으로 봄
.(3) 도구적 외재적 가치 중시
3) 조작적 정의(=기술적 정의) : (1) 인간행동특성을 의도적, 조직적, 계획적으로 변화시키는 행위
.(2) 의도적, 조직적이란, 교육과정과 관련됨
.(3) 가치중립적 취함
.(4) 학교교육 정의의 기본 요소 : 의도성, 계획성, 가치 지향성, 전인성
2. 교육의 기본가정
1) 인간은 존엄하다. 2) 인간은 주체적 존재이다
3) 인간은 잠재력을 갖고 있다. 4) 인간도 과학적 이해가 가능하다.
5) 인간은 변화한다.
3. Peters의 교육
1) 교육은, 미성숙한 아동을 `문명의 삶의 형식`으로 입문시키는 과정이다.(교육을 성년식에 비유함)
2) 교육은 준거에 의한 활동으로,
(1) 규범적 준거(교육목적) : 가치있는 일에 헌신하는 사람
(2) 인지적 준거(




24. 구성주의(Constructivism) :
1) 성격 : .(1) 학습자 중심의 교육환경을 구현하고자 하는 학습이론이다.
(2) 구성주의 특징은 지식과 현실에 대한 상황성, 독특성, 그리고 다양성을 강조한다.
(3) 구성주의에서는 객관적 절대적 지식이나 진리는 존재치 않는 상대적 진리관이다.
(4) 구성주의는 개인의 현실을 살아가고 이해하는데 본인에 의미있게 적합, 타당한 것이면
그것은 진리요, 지식으로 본다. 즉, 그것은 개인의 지속적 사회참여와 인지적 활동을 통해
구축된 결과로 본다.
2) 구성주의의 교수-학습의 원칙 :
(1) 교사는 학생의 학습을 돕는 조언자, 촉매자의 역할을 하고, 학생은 자율적, 적극적으로 책임
있는 학습의 주체자가 된다.
(2) 항상 구체적인 상황을 배경으로 한 지식을 제공한다.
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(3) 협동학습 환경을 통해 다양한 생각에 대한 인식과 견해를 습득한다.
(4) 문제해결력, 사고력, 인지적 전략(how to learn)의 습득 및 지식의 전이성을 강조한다.
3) 구성주의적 학습환경의 활용 사례
(1) 문제중심학습(PBL : Problem Based Learning) : 구체적 상황에서 실제적 성격의 문제를다루는 학습환경
(2) 시뮬레이션 활용학습 환경

참고자료

· 없음