다중지능이론-언어지능

최초 등록일
2010.05.11
최종 저작일
2010.05
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다중지능이론-언어지능

목차

정의 : 언어지능의 이해
체크리스트 : 언어지능의 특성
언어 학습 환경 조성하기
학습을 위한 듣기
효과적인 듣기를 위한 열쇠
말하기
읽기
쓰기
언어지능을 향상시키는 공학적 기법
요약

본문내용

정의 : 언어지능의 이해
언어지능의 중요성
언어의 수사학적 측면 또는 타인들에게 일련의 행위를 하도록 하게 만드는 능력
잠재적 기억술로서 언어 또는 목록과 과정을 기억할 때 단어를 사용하는 능력
개념을 설명하는 언어의 역량과 그 과정에서 은유가 발하는 가치
언어에 대한 반성 또는 ‘메타언어적’분석을 위한 언어의 사용
정의 : 언어지능의 이해
언어적으로 풍부한 환경
모든 교과, 모든 학급 또한 학생들이 자주 읽고, 말하고, 토론하고, 듣는 것임
I. 정의 : 지능의 이해
학생들은 토론이나 논쟁에서 자신의 입장을 방어하는 법을 배우면서 자신감을 발달시킴
→ 그러나 실제로 교실을 살펴보면, 대부분의 수업 시간을 교사가 혼자 말하고 학생들은 수동적으로 있는 경우가 더 많음
체크리스트 : 언어지능의 특성
‘전국영어교사협의회’(1996)
체크리스트 : 언어지능의 특성
언어지능의 특성
소리, 리듬, 색상, 그리고 다양한 구두어를 듣고 반응한다.
듣기, 읽기, 쓰기, 토론하기를 통해 학습한다.
효과적으로 글을 쓴다. 문법, 철자, 구두점




6. 쓰기 집단
학생들이 글쓰기를 배우는 가장 좋은 방법은 실제로 써보는 것 외에는 더욱 좋은 방법이 없음
→ 적절한 피드백을 제공하는 것은 매우 중요함
쓰기집단은 일종의 소리 나는 칠판 역할을 하며, 읽는 것에 귀 기울여주며 개선을 위한 제언을 하고 처음부터 끝까지 쓰기 프로젝트를 보여줌
언어지능을 향상시키는 공학적 기법
오늘날에는 컴퓨터가 학습과 사고에 혁명을 가져옴
컴퓨터 소프트웨어를 통해 여러 형태로 쓰기 프로젝트를 구성할 수 있음
다양한 공학을 사용하여 강좌를 풍부하게 만들 수도 있음
녹음,녹화
공학은 또한 특수아동들에게 새로운 의사소통 방식 및 학습 기회를 제공한다
요약
우리는 언어지능의 4가지 기능을 사용하는 방안에 대해 봄
이런 4에만 효과적인 것은 아님
자연스럽게 다른 지능들과 섞이는데, 언어전략들은 대인간 및 운동적 전력과 긴밀한 관련을 맺고 있음
언어지능의 4가지(읽기 쓰기 말하기 듣기)를 강조하였음

참고 자료

없음

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