교생실습 수업 지도안

최초 등록일
2010.05.10
최종 저작일
2009.05
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소개글

교생실습 수업 시간에 활용할 수 있는 지도안입니다.

고등학교 문학단원의 문학의 구조 부분입니다.

단원이 다르더라도 전체적인 흐름과 패턴, 양식등을 활용할 수 있어서 유용하게

활용할 수 있을 것입니다.

목차

Ⅰ. 계 획

1. 단원의 개관
2. 단원의 학습목표
3. 전 학년 학습 내용과의 관련
4. 단원 교수 ․ 학습 계획
5. 지도상의 유의점


국어과 본시 교수 ․ 학습 지도 계획안


정 리 학 습


형 성 평 가


본문내용

Ⅰ. 계 획
1. 단원의 개관
이 단원은 문학과 언어, 문학과 삶에 대한 이해를 바탕으로 문학을 구조라는 관점에서 바라봄으로써 보다 구체적으로 문학의 특성을 파악하도록 설정된 것이다. 문학 작품은 다양한 요소들이 서로 조응하면서 작품의 전체적인 의미를 형성해 나간다. 따라서 문학 작품을 구조라는 관점에서 바라보면 작품을 명료하고 정확하게 이해할 수 있으며, 완결된 미적 대상으로서 작품을 감상할 수 있는 근거가 마련되어 삶의 총체적 진실에 도달할 수 있게 된다. 또한 문학 작품은 자체 만으로서가 아니라 작가, 독자, 세계와의 상호 관련을 바탕으로 그 의미를 드러내게 된다.
이 단원에 제시된 판소리 사설 「심청가」는 다양한 요소들이 복합적으로 결합되어 있어 문학의 구조를 탐색하기에 적절한 작품이다. 구조의 개념과 특징을 바탕으로 작품을 분석하고 감상하는 동안 문학의 구조에 대한 이해를 확실히 할 수 있을 것이다.
2. 단원의 학습목표
(1) 판소리의 장르적 특성을 알 수 있다.
(2) ‘심청가’가 내적 형식과 외적 형식을 지닌 구조물임을 이해할 수 있다.
(3) 판소리를 통한 전통문화의 계승 및 발전에 기여하는 태도를 기른다.
3. 전 학년 학습 내용과의




심 화
▣ 다음 작품을 읽고, 아래의 활동을 해 보자.
행랑채가 퇴락하여 지탱할 수 없게끔 된 것이 세 칸이었다. 나는 마지못하여 이를 모두 수리하였다. 그런데 그 중의 두 칸은 앞서 장마에 비가 샌 지가 오래 되었으나, 나는 그것을 알면서도 이럴까 저럴까 망설이다가 손을 대지 못했던 것이고, 나머지 한 칸은 비를 한 번 맞고 샜던 것이라 서둘러 기와를 갈았던 것이다. 이번에 수리하려고 본즉 비가 샌 지 오래 된 것은 그 서까래, 추녀, 기둥, 들보가 모두 썩어서 못 쓰게 되었던 까닭으로 수리비가 엄청나게 들었고, 한 번밖에 비를 맞지 않았던 한 칸의 제목들은 완전하여 다시 쓸 수 있었던 까닭으로 그 비용이 많지 않았다.
나는 이에 느낀 것이 있었다. 사람의 몸에 있어서도 마찬가지라는 사실을. 잘못을 알고서도 바로 고치지 않으면 곧 그 자신이 나쁘게 되는 것이 마치 나무가 썩어서 못

참고 자료

< 참고 논문 >
정신영(2003)『판소리문학 지도방안 연구』, 상명대 교육학원 석사학위 논문.
박근혜(2001)『판소리문학의 학습자 중심 수준별 교수 학습 방안연구』홍 익대 교육대학원 석사학위 논문.
< 참고 서적 >
『 중학교 과정 해설서 -국어, 도덕, 사회-』, 교육인적 자원부(2001).
『고등학교 국어과 교육과정 해설서』, 교육인적 자원부(2001).
『국어 생활국어 1-1 교사용 지도서』, 교육인적 자원부(2001)
김윤식 외(2002), 『고등학교 문학 교과서(상) 교사용 지도서』, 디딤돌.
류수열(2001), 『판소리와 매체언어의 국어교과학』, 역락.
이삼형 외(2001), 『국어 교육학』, 소명출판
< 참고 사이트 >
류수열 교수의 문학교육 연구실, http://scitec.jeonju.ac.kr/~rusual
중앙교수학습센터, http://www.edunet4u.net
한국 문학 도서관, http://www.kil.co.kr
국가 전자 도서관, http://www.dlibrary.go.kr

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