유아교육학자 몬테소리 & 죤 듀이의 교육철학의 이해

최초 등록일
2010.05.10
최종 저작일
2010.05
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유아교육학자 몬테소리 & 죤 듀이의 교육철학의 이해

목차

Montessori (1870-1953)
1) 생애
2) 교육 철학
(1) 아동관
(2) 흡수 정신 (absorbent mind)
(3) 민감기 (sensitive Period)
(4) 준비된 환경 (prepared environment)
3) 몬테소리 교구 (Montessori materials)
(1) 일상생활(daily living skills)영역
(2) 감각 훈련 (sensorial)
(3) 수학교육 (mathematics)
(4) 언어교육 (language)
(5) 문화교육영역 (cultural subject)
4) 자동교육 (auto-education)
5) 물리적 환경
6) 교사 (directress)의 역할
7) 몬테소리 프로그램에 대한 비판점

John Dewey (1859-1952)
1) 생애
2) 교육철학
(1) 아동중심교육
(2) 경험중심교육
(3) 활동중심교육
(4) 흥미중심교육
3) 교사론
4) 교육내용
5) 듀이 철학에 대한 비판

본문내용

2) 교육 철학
(1) 아동관
아동의 지능은 고정되어 있지 않고 아동이 태어난 후 풍부한 감각적 경험과 적절한 환경만 제공받는다면 지능은 얼마든지 변화 가능.
어린이마다 발달 단계의 속도에 차이가 있음을 인정하고 개별적으로 수업이 진행되어야 함.
어린이를 스스로 발달할 수 있는 능력을 소유한 존재로 여김.

(2) 흡수 정신 (absorbent mind)
유아의 내부에 환경으로부터 무엇인가를 빨아들이는 정신능력을 갖고있음.
이를 통하여 스스로 경험하여 배우게 되는 특성을 갖고 있음.

2) 교육철학

(1) 아동중심교육
 ‘지적, 정서적, 도덕적 성향의 통합적 발달을 통한 성장을 목적으로 하는 교육’
 ‘나의 교육적 신조 (My pedagogic creed)’
 경험중심, 활동중심, 흥미 중심 교육을 내세움.

(2) 경험중심교육
 경험의 질을 강조하며 경험이 교육과 생활의 원동력이 된다고 함.
 ‘교육은 의도적이고 계속적인 경험의 재구성의 과정이다’.
 ‘경험은 활동, 사고, 지식 등이 통합되어 작용하는 것이다.’

참고 자료

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