상호작용에 기초한 유아교육과정

최초 등록일
2002.05.09
최종 저작일
2002.05
13페이지/한글파일 한컴오피스
가격 1,000원 할인쿠폰받기
판매자*정* 36회 판매
다운로드
장바구니
퀴즈풀이 출석이벤트

소개글

덕성여대유아교육프로그램입니다.

목차

Ⅰ.이론적 배경
1.상호 작용 이론의 철학적 배경
2.상호 작용 이론의 발달에 견해
3.교육 과정의 구성 방향

Ⅱ유아의 발달적 특징
1. 3세아의 특징
2. 4세아의 특징
3. 5세아의 특징

Ⅲ교육 과정의 운영,계획
1.주제의 전개

Ⅳ물리적 환경 구성
1. 실내 환경 구성
2. 실외 환경 구성

Ⅴ.활동 지도 방법
1.자유 선택 활동 지도
2.집단 활동 지도
3.간식 및 점심 지도
4. 낮잠 및 휴식 지도
5. 실외 놀이 지도

Ⅵ.교사의 역할

Ⅶ.평가

Ⅷ.부모 참여
1.부모 참여의 교육적 의미와 목적
2.부모 참여 유형 및 적용의 일반적 원리
3. 부모 참여 활동의 실제

본문내용

상호 작용 이론의 철학적 배경
·듀이-인간이 주변의 물리적,사회적인 환경과의 상호 작용(상호작용의 원리)
교사는 상호 작용 할 수 있도록 기회를 제공해야 한다고 주장
실용주의 철학에 기초,상호 작용을 통한 경험 중심교육과정의 기틀을 마련
·어린이의 자연적 충동
①타인과 경험을 나누고 싶어하는 사회적 충동
②사물을 이용하여 유용한 것을 만들고 싶어하는 건설적 충동
③사실을 발견하고 결과를 얻기 위한 탐구,실험적 충동
④의사 소통과 세련된 표현을 하고 싶어하는 표현적 충동 등으로 구분
·미드-사회적 상호 작용을 통해 자아에 대한 개념을 형성.
자아에 대한 인식은 사회적 인식에서 출발.언어적 상호 작용의 중요성
·비고스키-기능적 학습 체계(학습이란 무조건 반사와 같은 유기체의 가장 기본적인 적응 반응 안에서 일어난다고 인식:행동주의와 흡사)
교육의 목적은 성숙한 상태가 아니라 성숙케 하는 기능에 두어야 한다.
실제적 발달 수준과 근접 발달 지대를 분명히 밝힐 때만 정확히 촉진될 수 있다
·근접 발달 지대:독립적으로 문제를 해결하는 '실제적 발달' 수준과 성인의 안내나 보다 유능한 또래의 협력하에서 문제를 해결할 때 보여 주는 '잠재적 발달' 수준 간의 간격

참고 자료

없음

자료문의

ㆍ이 자료에 대해 궁금한 점을 판매자에게 직접 문의 하실 수 있습니다.
ㆍ상업성 광고글, 욕설, 비방글, 내용 없는 글 등은 운영 방침에 따라 예고 없이 삭제될 수 있습니다.
ㆍ다운로드가 되지 않는 등 서비스 불편사항은 고객센터 1:1 문의하기를 이용해주세요.

*정*
팔로워0명 팔로우
소개
회원 소개글이 없습니다.
전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.
판매자 정보
학교정보
비공개
직장정보
비공개
자격증
  • 비공개
판매지수

주의사항

저작권 자료의 정보 및 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 않으며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
자료 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재∙배포는 금지되어 있습니다.
저작권침해, 명예훼손 등 분쟁 요소 발견 시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.
환불정책

해피캠퍼스는 구매자와 판매자 모두가 만족하는 서비스가 되도록 노력하고 있으며, 아래의 4가지 자료환불 조건을 꼭 확인해주시기 바랍니다.

파일오류 중복자료 저작권 없음 설명과 실제 내용 불일치
파일의 다운로드가 제대로 되지 않거나 파일형식에 맞는 프로그램으로 정상 작동하지 않는 경우 다른 자료와 70% 이상 내용이 일치하는 경우 (중복임을 확인할 수 있는 근거 필요함) 인터넷의 다른 사이트, 연구기관, 학교, 서적 등의 자료를 도용한 경우 자료의 설명과 실제 자료의 내용이 일치하지 않는 경우

찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요

더보기
우수 콘텐츠 서비스 품질인증 획득
최근 본 자료더보기
상호작용에 기초한 유아교육과정