교육학과 심리학

최초 등록일
2010.05.10
최종 저작일
2008.05
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교육학 - 심리학

학습이론의 종류와 내용 설명

행동주의, 인지주의

손다이크, 스키너, 파블로브

사진첨부 설명

목차

교육학과 심리학

교육학_학습이론
- 학습
- 행동주의 학습이론
- 인지주의 학습이론
- 정보처리 학습이론
- 교육적 시사점

본문내용

제4절. 학습이론

* 학습
삶에 대한 필요성에 의한 외적인 자극과 내적인 동기유발이 형식적인 과정의 학습을 이루어지게 한다. 자극은 하나의 촉진을 위한 전제조건이며, 반응은 행위표현의 결과이다. 인간의 학습은 인식적인 하나의 변화과정과 행위적인 실천을 동반한다. 학습의 효과는 모든 필요조건이 충족되는 한에서 최적의 상태를 유지한다. 자극과 반응은 학습에 대한 행동주의적 관점의 핵심이다.
- 학습내용 : 학습은 우리가 시나 전화번호를 외운다든지, 숫자를 세거나 하는 하나의 기억의 활동으로 볼 수 있다. 학습에는 신체적 변화를 지칭하기도 한다. 달리기를 연습한다던지, 자전거, 자동차, 스키를 탄다던지 또는 타자를 친다던지 등 전체적으로 행동의 지속적인 연습에 의해 이루어지는 숙련의 과정도 학습의 범주에 넣는다. 정신적 변화를 주도하는 활동 역시 학습의 내용이 된다.
- 학습 장소 : 가정은 기초학습의 장소이며 학교는 체계화된 형식교육의 장이다. 학습을 하기 위해 학습이 형성되고 대학에는 학습을 위해 강좌가 개설된다.
- 학습자 : 학습자는 학습의 대상이며 주체이다. 이들 주체자들은 어린이, 학생, 대학생 도제, 성인학습에 있어 학습참여자, 운동가 등으로 교육의 주체인 가르치는 사람에 의해 자극을 받고 배우게 된다.
- 학습의 종류 : 암기식의 학습, 학습기술, 확산적 사고, 인상법 등이 배우는 방법의 유형으로 나타난다.
* 행동주의 학습이론
실험적으로 젖먹이 유아에게 작은 곤충을 주고 놀게 할 수 있다. 다음에 곤충이 나타날 때마다 주위에서 비명소리를 들려 주면 유아는 곤충이 나타날 때마다 두려움을 가진다. 사람이 어떻게 학습을 하느냐 혹은 어떠한 조건에서 효과적인 학습을 성취하는가의 문제가 행동주의 학습의 이론적 중심을 이룬다. 행동주의 학습이론을 체계화하는데 공헌한 사람은 J. B Watson이다. 그는 인간에 대한 이해가 관찰 가능한 외형적인 행동과 그러한 행동을 이끌어내고 강화시키는 사건들에 의해 과학적 관찰에 근거를 두어야 한다고 주장하였다.

참고 자료

없음

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