교육행정 및 교육경영- 학급경영

최초 등록일
2010.05.09
최종 저작일
2008.01
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교육행정 및 교육경영-학급경영

목차

Ⅰ. 학급경영의 개념
1. 학급의 의의와 기능
2. 학급경영의 의의

Ⅱ. 학급경영의 영역과 담임의 임무
1. 학급경영의 영역
2. 학급담임의 임무


Ⅲ. 학급의 풍토와 문화
1. 학급의 풍토와 문화의 중요성
2. 긍정적 학급 풍토의 조성


Ⅳ. 학급의 통제와 훈육
1. 통제와 훈육
2. 훈육과 처벌

Ⅴ.환경 구성의 조건과 교육적 기능
1. 환경구성의 기본 조건
2. 환경구성의 교육적 기능
3. 환경구성의 유의점

★ 내가 만일 교육 행정가라면(학교장 중심으로...)

본문내용

Ⅰ. 학급경영의 개념

1. 학급의 의의와 기능
학급경영이란 말은 학급과 경영이라는 두 말로 구성된 복합어이므로 학급이라는 용어와 경영이라는 용어를 어떻게 파악하며, 나아가 양자와의 관계를 어떻게 이해하느냐에 따라 학급경영의 의미를 비로소 이해할 수 있을 것이다.
평등사상의 교육의 기회균등원리로 학교교육이 보편화 되면서 학교라는 조직의 대규모화가 되었고, 교육을 효과적으로 운영하기 위하여 학생을 학년별 ․ 학급별로 단위화 하기에 이르렀다. 따라서 학급은 학교나 학년과 따로 떠나서는 존재할 수 없고, 각기 독자적인 기능을 가지면서 상호 영향을 주고받는 동태적 복합체로 생각하여야 한다.
학급의 기본적 기능은 첫째, 학급은 교육의 목표를 달성한다는 목적을 위해 인위적 ․ 합리적 ․ 의도적으로 만든 집단이다. 둘째, 학급은 신체적 ․ 정신적 ․ 사회적 발달 단계가 같은 동일 연령층으로 구성되고, 학급성원은 같은 지역사회에서 성장하여 공통의 생활경험을 가지고 계속적 공동생활을 영위하는 생활 집단이다. 라고 크게 두 가지로 나눌 수 있다.
2. 학급경영의 의의
학급경영은 아동 ․ 학생의 학습과 생활 지도를 위한 학교의 가장 기본적 구성단위인 학급의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 학급 성원의 행동적 행위를 조성하는 집단과정이라고 할 수 있다. 학급경영이란 학생의 학습활동을 증진하고 사회적 생활기능을 증진 할 수 있는 긍정적이고 적절한 환경을 교사와 학생이 협동적으로 조성하는 과정으로 이해할 수 있다.

Ⅱ. 학급경영의 영역과 담임의 임무

1. 학급경영의 영역
학급담임은 우선적으로 학급 경영자이기 때문에 학급경영의 영역을 잘 알아야 한다. 학급 경영은 크게 학급경영계획의 수립, 교과지도(학습지도), 생활지도, 특별활동 및 과외 활동 지도, 학생 평가, 학급의 환경 정비와 구성, 타 학급, 타 학년 및 학교와의 관계, 학부모 및 지역사회와의 관계, 학급의 사무 처리 등 9가지 영역으로 나누어 볼 수 있다.

참고 자료

없음

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