아동기의 실종

최초 등록일
2010.05.09
최종 저작일
2008.01
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아동기의 실종을 읽고

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아동기의 실종을 읽고...
보육학 개론시간에 ‘어머니의 양육과 타인의 양육’ 또는 ‘아동기의 실종’이란 책을 읽고 감상문을 쓰는 숙제가 생겼을 때 나는 꼭 ‘아동기의 실종’을 먼저 읽어 봐야 겠다고 생각했다. ‘실종’이란 단어가 나의 호기심을 자극 하였던 것으로 생각했다. 책을 빌리러 도서관으로 가는 동안 왜 아동기가 실종이 되었을까? 란 의문을 갖게 되었다. 하지만 곧 책 제목아래 작게 써진 ‘보육 유아교육의 실태와 대안’ 이라는 부제를 보았을 때 보육과 유아교육의 문제점이나 현황을 알 수 있겠구나 라고 짐작 할 수 있었다.
이 책은 크게 3부분으로 나뉘어져 있다. 1부는 역사적으로 아동의 개념 변화 및 여성지위 변화에 따른 시대적인 변화를 논하면서 아동기를 이해하기 위한 새로운 연구 방법 필요성을 제시 하였고, 2장에서는 5개 유형의 유아교육 기관에 대한 저자의 관찰을, 마지막 3부에서는 관찰된 문제점을 바탕으로 결론적으로 아동기의 실종 현상을 탈피하기 위한 방법에 대하여 소개 하고 있다. 책을 무작정 읽기에 앞서서 한번 쭉 훑어 보았는데 2부 내용인 저자의 짧막한 유치원 관찰 기록 사례들이 한눈에 들어왔다.



길들이기 교육은 아동을 이념화 시킨다. 이러한 것을 탈제도화 시키려면 먼저 아동을 좋아해주는 사람이 필요하고 공공정책으로는 부모가 부모역할을 수행할 수 있는 시간을 낼 수 있게 뒷받침을 해주어야 한다. 이윤추구나 관료적 세계의 낯선 시설구조가 아니라 아동의 생활 세계를 침식하지 않는 친밀한 아동보육환경을 계획하는 방법을 아동 중심적으로 생각하며 개선해야 할 것이다.
책을 읽으며 지난 학기에 관찰실습을 나갔던 어린이집이 생각이 났다. 그곳은 몬테소리교육을 중심으로 하고 있으나 우리나라 어린이들의 상황에 맞게 변형하여 운영하였다. 아이들이 작업을 할때 일정공간에서 하는 것은 비지비 몬테소리센터와 비슷하였으나 너무 작업에 몰두 하게 하지 않았으며 서로 협동하여 작업을 하는 것을 권장 하였다. 갈등도 비교적 아이들 스스로 해결 하는 편이었으며 아이들이 하고싶은것을 자유롭게 할 수 있도록 교사도 격려하였다. 이처럼 환경이나 아이들의 특성에 따라 기본적인 이념을

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