교육사회학의연구영역

최초 등록일
2010.05.08
최종 저작일
2008.10
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교육학개론 - 교육사회학의연구영역

목차

<교육사회학>
1. 교육사회학이란?
2. 교육사회학의 흐름
3. 기능주의 교육이론: 학교교육을 긍정적으로 봄
4. 갈등주의 교육이론: 학교교육을 부정적으로 봄
5. 해석학적 관점의 교육에 대한 견해
<교육과 사회화>
1. 사회화의 담당기관
2. 사회화(사회학습)의 과정
<교육의 사회적 기능>
1. 문화유산의 전달 및 창조의 기능
2. 사회의 통합과 통제의 기능
3. 선발과 분배의 기능
4. 사회 변화와 혁신의 기능
<사회계층과 교육>
1. 사회계층의 개념
2. 사회계층의 결정 요인
3. 사회계층의 분류
4. 사회계층과 교육

본문내용

<교육사회학>
1. 교육사회학이란?
- 교육의 사회적 성격에 주목하여 교육과 사회, 교육체제 내부에서 발생하는 모든 교육현상 을 사회적 관점에서 기술, 설명, 이해하려는 학문
- Society(영): Socius(라)에서 파생된 단어. 社會
2. 교육사회학의 흐름
① 1910~1940년대: 교육적 사회학
사회학의 여러 이론과 연구방법을 교육실천에 응용하려는 응용과학적, 실천 지향적 성격
② 1960년대 초반: 교육의 사회학
학교를 중심으로 한 교육현상을 사회학적으로 연구. 설명하여 이해하려는 이론.
③ 1970년대 전 후: 갈등론적 교육 사회학
교육은 가치로운 문화전수보다는 편협한 주장과 왜곡된 지식을 주입시키고, 능력을 근거로 한 선발보다는 사회.경제적 배경에 의해 크게 좌우되는 학력불평등분배를 용인하고 있다는 주장. 기능주의를 사회의 순기능만 강조했다고 비판.
④ 1970년대 전후: 신교육사회학
새로운 교육사회학적 접근. 학교내부의 교육과정과 수업 진행과정 및 교사. 학생관계를 탐구, 즉 교육내용에 관한 연구를 해야 한다고 주장하는 미시적 접근 취함. 학교의 내용은 보편적이거나 절대적인 것이 아니며, 사회적. 정치적 산물이라는 점을 중시.
⑤1980년대 후반: 해석적 교육사회학



4. 사회계층과 교육
워너(W.L.Warner)와 마아틴(R.L.Martin)은 교육과 사회계층의 관계에 대하여 다음 네 가지 문제를 제시하였다.
첫째, 사회의 각 계층은 특유의 문화를 발전시키며 교육, 자녀의 진학 등의 선택이 다르다.
둘째, 학생의 인간성, 학교 내 사회적 행동은 사회계층의 배경이 존재한다.
셋째, 학교의 교육정책, 교사의 태도에 있어 계층적 차별성이 있다.
넷째, 학교는 사회 계층에 있어서 사회이동과 관련이 있다.
1) 사회계층과 학업성적
워너는 사회계층과 학업성적간의 높은 상관관계를 제시하여 부모의 사회적 배경이 자녀의 학업성적과 관련이 있음을 증명하였고 콜먼(J.S.Coleman)은 학습자의 학업성적에 영향을 미치는 가장 중요한 요인이 부모의 사회 경제적 지위임을 제시하여 사회계층과 학업성적 이 밀접한 관계가 있음을 입증했다. 계층 자체가 자녀의 학업성적에 영향을 미친다고는 보기 어렵지만, 보편적으로 상류층의 부모들은 보다 높은 지능과 고급문화, 많은 교육의 기회를 제공하는 것은 사실이다.

참고 자료

없음

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