고등학교 사회 - 해안지형과 해양 수업지도안

최초 등록일
2010.05.07
최종 저작일
2009.10
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소개글

중앙교육진흥원에서 나온 고등학교 사회

2. 자연환경과 인간생활 중 해안지형에 관한 수업지도안입니다.

본시 학습지도안만이 있는 약안이 아니라 전체 내용 포함입니다.

PPT도 있으니 필요 하신분은 검색 바랍니다.

목차

1. 교재관
2. 지도관
3. 단원지도계획
4. 본시 학습지도안
5. 형성평가

본문내용

Ⅰ. 교재관

1. 교재 및 단원명

교재/교과서명: 고등학교 「사회」 (중앙교육진흥연구소)
지은이: 김주환 외 8인
단원명: Ⅱ. 자연 환경과 인간 생활
1. 지형과 인간 생활 (p. 42~49)

2. 단원 설정의 이유

우리가 생활하고 있는 지역은 자연환경을 터전으로 하여 형성된 생활공간이다. 따라서 생활공간으로서의 지역을 바르게 이해하기 위해서는 그 형성 기반이 되는 자연환경에 대한 학습이 요구된다.
이에 본 단원의 지형과 인간생활에서는 지형의 기본 골격인 지질구조를 알고, 그로부터 2차적으로 형성된 하천의 흐름과 평야의 분포, 특징을 인간생활과 관련지어 공부하고, 육지와 바다가 접하여 서로 영향을 주고받는 일정 범위인 해안과 더 나아가 해양에 대해서도 체계적인 학습을 유도하고 있다. 기후와 인간생활에서는 자연환경을 드러나게 하고 변화시키는 원동력인 태양에너지의 흐름이 공기와 물과 더불어 평균적으로 누적되어 나타난 기후를 기온, 강수 중심으로 특색을 살펴보고, 인간생활․산업 활동과의 관계도 학습하며, 환경과 자연재해에서는 지구 환경 변화로 더욱 다양해진 자연재해의 종류, 발생 빈도 및 피해 정도를 학습하고 이에 슬기롭게 대처하기 위한 방법을 생각해 보고자 한다.



▶해안 침식지형
해안침식지형의 단면도와 사진을 제시한다.
단면도와 사진을 보며 지형의 명칭을 추론해 보게 한다.
추론된 지형의 명칭을 실제 명칭으로 정정해 주고 지형의 형성과정을 설명한다.
PPT를 보면서 각 지형의 명칭을 추론해 보고, 교사가 설명한 실제 지형의 명칭을 정확하게 안다.
지형의 명칭과 더불어 지형의 형성과 정도 함께 이해한다.
전개
주요개념정 리
해안단구의 형성을 PPT에 있는 자료를 통해 설명한다.
-학생들에게 자료를 통해 작용한 영력과 형성과정을 추론하게 한다.
해안단구의 이용에 대한 질문
제시된 자료를 통해 해안단구에 작용된 영력과 형성과정을 추측하면서 학습지를 완성한다.
하안 단구의 이용과 비교해보며 대답한다.

참고 자료

고등학교 사회,김주환 외 8인, 중앙교육진흥원

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