교육사회학의 이론

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2010.05.06
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2010.05
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교육사회학의 이론

목차

제 1 절 기능주의 이론
제 2 절 갈등주의 이론
제 3 절 기능이론과 갈등이론의 비교
제 4 절 상징적 상호작용 이론
제 5 절 신교육사회학 이론
제 6 절 교육과정사회학 이론

본문내용

제 1 절 기능주의 이론

1. 기본관점
생물학적 유기체와 비슷한 면을 사회가 가지고 있다고 본다. 서로 상호의존적이며 각 요소들은 전체의 존속을 위하여 각각 필요한 기능을 수행한다는 설명 방식 (구조기능이론, 합의이론, 평형이론)

2. 기능주의 이론에 입각한 교육
학교를 한 사회를 유지, 발전시키기 위하여 존재하는 합리적 기관으로 간주 즉, 인간의 사회화와 인력양성 및 선발의 기능을 강조.

3. 평가
+긍적적 평가
① 사회를 이해하기 위한 다각적인 시각을 제공
② 사회의 유지, 발전이라는 교육의 긍정적인 측면을 부각
③ 교육과 사회와의 관계에 대한 실증적, 과학적 접근 방법을 취하게 함
+부정적 평가
① 사회를 구성하는 하위 집단의 다양한 욕구, 이익, 이데올로기, 집단 간 갈등 간과
② 체제 유지적 논리를 지나치게 강조
③ 통합성이나 합의성을 지나치게 강조하여 개인, 집단간 갈등, 분열 간과
④ 교육이나 학교의 기능을 거시적인 관점에서 논하여 교실에서 개인의 상호작용 효과 모름

참고 자료

없음

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