교육지도성(리더십)에 관한 리포트

최초 등록일
2010.05.05
최종 저작일
2009.10
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소개글

교육행정 수업때 제출했던 리포트입니다.
교육지도성이나 리더십에 관하여 정리하실 때 참고하면 좋을 듯 합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 지도성
1. 지도성의 개념
2. 지도성에 대한 이론적 접근

Ⅲ. 나오며

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

지도성은 모든 조직이나 집단에서 꼭 필요한 요소이다. 이것은 교육조직에서도 예외는 아니다. 교육행정가의 지도성은 그의 조직의 성공여부를 결정하는 중요한 요인이 되기 때문이다. 훌륭한 지도자 밑에서의 구성원들은 사기와 충성이 높아지고 협동심도 발휘되지만 그렇지 못한 지도자 밑에는 갈등, 대립과 불만이 커서 조직의 비능률을 초래한다. 교육 조직에서 교육행정가는 그가 맡은 행정단위의 지도자라고 할 수 있다. 지도성에 대한 지식은 교육행정가가 그의 역할을 효과적으로 수행하는데 제일 기초가 되는 요건이 된다. 그렇다면 학교조직에서의 지도성은 학교의 구성원들에게 어떠한 영향을 미치고 있을까? 학교장의 지도성이 미치는 큰 영향에 주목하면서 우수한 학교조직에서 기대되는 지도성에 대해 살펴보겠다.

Ⅱ. 지도성

1. 지도성의 개념
지도성(leadership)이란 지도자가 어떤 과업을 수행하는 과정에서 나타나는 행동요소로서, 지도자가 조직 구성원의 협동적 노력을 유도하고 조정하여 집단의 목표를 달성하려면 지도성의 발휘가 필요하다. 어떤 조직이든지 계급적 서열이 있으면서 상․하 간에 명령과 복종의 관계가 존재하기 마련이다. 그러나 조직의 모든 구성원은 의사결정의 주체로서 생각하고 행동하기 때문에 상․하 관계가 원활할 때 비로소 그 조직은 합리적, 능률적, 효과적인 목표달성이 가능하다. 따라서 상․하 간의 바람직한 협조체계를 확보하는 방법의 하나로 지도성을 생각하게 된다.
리더십은 관리(management)와 자주 혼동되어 사용되고 있지만 관리와는 다르다. 리더가 아닌 훌륭한 관리자를 상상하기 어렵다고 해서 리더십이 반드시 높은 직위에 있는 관리자들이 행사하는 것이라고 잘못 생각할 수도 있다. 이러한 견해는 극소수의 사람들에게 너무 많은 기대와 요구를 품게 만들며, 관리자들이 실제로 수행할 수 있는 한도를 넘어 더 많은 책임을 지도록 부추길 수도 있다. 또한 어떤 사람은 관리자가 아니지만 리더가 될 수 있다.

참고 자료

1. 김윤태 (1987), 교육행정학, 서울 : 배영사
3. 박성식 (1998), 교육행정관리론, 서울 : 학지사
6. 이형행 (1998), 교육행정론 : 이론․ 법칙․실제, 서울 : 양서원
7. 정태범 (1998), 교육행정학, 서울 : 양서원

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