등비수열 지도안

최초 등록일
2010.05.05
최종 저작일
2009.06
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등비수열 지도안입니다.

목차

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본문내용

대단원명
Ⅲ. 수열
소단원명
3. 등비수열
학 습 목 표
⦁등비수열의 일반항을 구할 수 있다.
교수
학습 방법
수학을 표현하고 토론하면서 자신의 사고를 명확히 하고 반성함으로써 의사소통이 수학을 학습하고 활용하는 데 중요함을 인식하게 한다.
학생 개인의 학습 능력과 수준, 적성, 희망 등을 고려하여 수준별 수업을 한다.
학습의 내용과 학생의 특성을 고려하여 탐구 학습, 협동 학습, 개별 학습, 설명식 교수 등 다양한 교수ㆍ학습 방법을 활용한다.

교 사
◎주의를 환기 시킨 후 학생들과 인사한다.
◎출석을 부른다
◎단원을 소개 하고 단원명을 칠판에 쓴다.
◎지난시간에 배운 내용을 상기하도록 학생을 지명하여 질문한다.(등비수열의 뜻이 무엇이었죠?)
◎물음 1을 풀어보도록 한다.
◎우리 은하의 행성간의 거리에 규칙이 있다.
<http://www.mathya.com.ne.kr/highschool/math_1/sequence/seq_5.htm>를 활용하여 자연스럽게 등비 수열의 일반항을 공부하는 동기를 유발시킨다.
◎학생들에게 교재를 잠시 읽어보도록 하고 학습목표를 스스로 생각하게 한다.
◎학생을 지명하여 자신이 생각한 학습목표에 대해 말하도록 하고 교사가 그것을 수정하여 판서한다.
◎학습 목표를 학생모두 큰 소리로 읽도록 한다.

참고 자료

없음

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