대안학교

최초 등록일
2010.05.04
최종 저작일
2010.01
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교육사회학 대안학교 레포트

목차

사례1
사례2
구체적인 문제점
1. 대안학교의 문제점
2. 대안학교의 나아가야 할 방향

본문내용

교육을 가능케 한다는 점에서 대안교육에 의미 있는 기여를 할 수도 있을 것이다. 30년 전에 일리치가 제안한 학습망이 기술적으로는 완벽하게 구축되고 있다고도 볼 수 있기 때문이다.
그러나 현재로서 대안교육이 정보기술을 어떻게 판단, 수용해야 할지 확고한 관점을 정립한 것 같지는 않다. 정보기술의 활용이 막대한 비용을 요한다는 점에서 현실적으로는 쉽지 않은 일이지만, 그것 자체가 대안교육의 이념과 병립 가능한 것인지, 또는 어떻게 하는 것이 대안교육의 본래 뜻에 맞게 활용하는 것인지 다각도로 고민해 보아야 할 문제다. 분명한 것은 정보기술의 발달이 앞으로 인간 생활의 거의 모든 영역에 적용되고 깊은 영향을 미칠 것이라는 점이다.
2. 대안학교의 나아가야 할 방향
대안교육의 이념인 생태주의는 근대문명이 낳은 지구적 차원의 생태 위기를 극복할 수 있는 대안으로 아직은 자본의 확대 논리나 각 국의 발전 정책을 뒤집기에는 역부족이지만, 위기의 심화에 따라 정책결정에 중요한 영향력을 행사하게 될 것이다. 이는 새로운 가치관과 삶의 태도를 받아들여야 함을 뜻하는 동시에, 교육적으로 생태주의를 바탕으로 하는 대안교육에 대한 관심이 갈수록 커지는 것을 시사한다. 또한 지식의 다양성을 인정하고 학습자 중심의 교육을 지향하는 대안교육은 새로운 사회의 조건에 적합하다. 문자보다는 영상이나 인터넷에 익숙하고 획일적인 통제나 구속을 극도로 싫어하는 새로운 세대에게는 규율과 간섭이 필수적인 집단 교육보다 개인의 자율적 공간을 최대로 허용하는 개별화된 교육이 요구되어지는데 이러한 측면에서도 대안교육은 경쟁력을 지니고 있다. 이러한 점들은 대안교육의 규모나 영향력을 확대시킴에 틀림이 없으나 그렇다고 해서 지금의 대안교육이 기존의 학교교육을 잠식하여 결국에 대체하는 일은 일어나지 않을 것이다. 현재의 대안교육은 완결된 ! 어떤 형식을 가지고 있는 것이 아니라 학교교육의 한계에 대한 문제제기에 불과하기 때문이다. 하지만 대안교육의 확대는 새로운 학교의 증가뿐만 아니라 기존의 학교교육이 그 내부의 변화를 일으켜 새로운 교육을 할 수 있게 만들어주는 가정도 포함하고 있다.

참고 자료

-강대중, 대안학교는 학교가 아니다, 서울: 박영률출판사, 2002
-여태전, 간디학교의 행복 찾기, 서울: 우리교육, 2004
-니일 지음, 손정수 옮김. 서머힐, 서울: 산수야, 2003
-이정원, 代案敎育의 發展方案에 관한 硏究: 우리나라 代案敎育을 中心으로. 조선대:석사 논문, 2000.
-성용구, 발도르프학교의 인간교육, 敎育學硏究. 제38권 1호. 한국교육학회, 2000
-이종태, 대안교육과 대안학교, 도서출판 민들레, 2002.
-고병헌, “새로운 삶의 철학과 대안교육” 「처음처럼」통권1호, 내일을 여는 책, 1997.

-송순재, “학교를 위한 삶인가, 삶을 위한 교육인가 - 대안교육 둘러보기” 「처음 처럼」, 통권7호, 내일을 여는 책, 1997.

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