[교직] 교육학

목차

<학급경영의 실기>
1.학급경영의 의의와 영역
가. 학급의 개념과 성격
나. 학급경영 의의
2.학급경영의 원리
3.학급경영의 계획
4.학급경영의 실제
5.98학년도 중학교 내신성적 산출(실습)
이상적인 교사
제1절 교사의 자질
제 2 절 교사의 윤리와 교육생화
제 3절 교사의 역할
제4 절 교사의 유형
제 5 절 이상적인 교사상
<생활지도와 상담>
제 1절 생활지도의 의의
제 2 절 생활지도의 목적
제 3 절 생활지도의 원리
제 4 절 생활지도의 기본방향
제5절 생활지도의 영역
제6절 생활지도 활동의 유형
제 7절 생활지도와 학습지도와의 관계
<상 업 교 육>
1. 상업교육의 개념
Ⅱ. 한국상업교육의 변천과정

본문내용

1. 학급경영의 의의와 영역
가. 학급의 개념과 성격
(1) 학급의 개념
학급이란 교사와 학생이 공동의 목표를 달성하기 위하여 의도적·계획적 집단으로 구성원의 상호관계를 유지해 나가는 교육 행정적 최소단위 이면서도 학교교육의 중핵적 과제인 교수-학습이 직접 이루어지는 최일선이며 전인도약의 장이란 점에서 그 교육적 기능이 대단히 중요하다.
(2) 학급의 성격
°구성원 상호간의 공동목적의 성취를 위한 공존경영하는 사회이다.
°공동목적을 가지고 결합된 특수사회이다.
°개인차를 가진 이질집단의 특성을 지닌 집단이다.
나. 학급경영 의의
일반적으로 학급 내에서 교사의 활동은 교수활동(Teaching activities)과 경영활동(Management activities)으로 나누어진다.
이중에서 학급경영은 교수활동을 제외한 학급내의 모든 활동을 의미한다.
다. 학급경영의 영역
담임교사의 학급경영을 위해서 수행해야할 목표나 방침, 각종계획과 실행, 조직, 교수-학습에 대한 재반자료비치, 학생에 관한 제조사 및 통계 등의 일이 수없이 많이 있다. 이에 대하여 Tidymam. W.A 학급경영의 주요 영역은 대략 다음과 같이 보았다.
실내환경정비
교수자료 설비
③ 테스트와 고사
④ 학생 건강활동
⑤ 학생행동지도
⑥ 기록과 보고
⑦ 지역사회와의 연계
⑧ 학급의 제조직
⑨ 학급의 제사무관리

참고 자료

없음