비판이론

소개글

비판이론

목차

Ⅰ비판이론의 개요
1.비판이론의 형성과 전개
2.비판이론의 바탕과 특징

Ⅱ대표적인 학자들과 하버마스의 사상
1.마르쿠제 [Herbert Marcuse, 1898.7.19 ~ 1979.7.29]
2.프롬 [Erich Fromm, 1900.3.23 ~ 1980.3.18]
3.아도르노 [Theodor Wiesengrund Adorno, 1903.9.11 ~ 1969.8.6]
4.호르크하이머 [Max Horkheimer, 1895 ~ 1973]
5.하버마스 [Jurgen Habermas, 1929.6.18 ~ ]
1)하버마스의 비판이론
2)하버마스의 이상적 담화
3)하버마스와 교육

Ⅲ비판이론의 기본입장과 비판적 교육의 입장
1.비판이론의 기본입장
2.비판적 교육의 입장

Ⅳ비판이론의 핵심개념

Ⅴ비판이론의 교육
1.비판적 교육이론의 형성과 성립과정
2.비판적 교육이론의 특징

Ⅵ교육의 목표와 내용 및 방법
1.비판적 교육의 목표
2.비판적 교육의 내용 및 방법
1)교육내용
2)교육방법

Ⅶ비판이론과 비판적 교육의 의의와 한계점
1.비판이론의 의의
2.비판이론의 한계점

※참고문헌

본문내용

Ⅰ비판이론의 개요
1.비판이론의 형성과 전개
제 1차 세계 대전이 발발하여 국제 사회는 미국을 중심으로 하는 자본주의와 소련을 중심으로 하는 공산주의 체제로 나뉘면서 양진영간의 대립이 시작되었다. 그리고 미국을 중심으로 한 세계경제공황은 근대에 일어난 경기침체 가운데 가장 심각하고 길었다. 세계경제공황은 1929년 10월에 미국에서 주가가 폭락하면서 시작되어, 전 세계에 영향을 끼쳤다. 이 시기에 1923년 독일의 프랑크푸르트 대학의 사회연구소의 학자들을 중심으로 비판이론이 시작되었다. 현대의 자본주의의 구조적 모순과 그 안에서의 인간소외문제를 다루면서, 체제로부터의 인간 해방을 기한 학자들의 이론에서 비롯된 것이 바로 비판이론인 것이다.
이 비판이론이 등장하게 된 배경을 3가지로 말하자면 첫째, 사회주의 종주국인 소련의 현실은 강화된 중앙집권적 관료기구의 출현이 불가피할 것이라는 베버의 예측이 타당함을 입증하였고 특히 스탈린주의자들의 비인간적인 횡포는 비판이론가들에게 충격을 주었기 때문이다. 둘째, 파시즘의 출현으로 비판이론가들은 선진자본주의 사회가 그의 정치 세계를 재구성함으로써 혁명적 변화의 위험을 방지할 능력이 생겼고 노동조직의 단결된 투쟁의 힘을 둔화시킬 수 있는 능력이 있음을 확인하여 서구 자본주의 사회의 프롤레타리아 계급은 역사 발전의 견인차가 될 수 없다는 회의적 시각이 발생하였기 때문이다. 셋째, 전후의 미국을 비롯한 선진 자본주의 사회는 여러 가지 모순과 갈등을 체제 내에 흡수통일 할 수 있음을 현실적으로 보여주었고, 특히 대중문화를 통해서 가지적인 억압에 의존하지 않으면서도 대다수 시민의 의식을 기존 체계의 요구에 순응하도록 조종하였기 때문이다.
이러한 비판이론의 1세대 학자들로는 호르크하이머(Max Horkheimer), 아도르노(Theodor W. Adorno), 마르쿠제(Herbert Marcuse) 등이 중심이 되었다. 이 1세대들을 주축으로 연구 활동을 전개하였으며, 1970년대에 이르러 2세대인 하버마스(J. Havermas)에 의해 이론적으로 집대성되었다.
20세기 초부터 급속하게 유행된 과학적 실증주의에 대한 비판과 선진 자본주의사회에서의 비인간화문제 등의 원인을 규명하는데서 시작하여 후기 자본주의를 정당화하는 실증주의 혹은 과학주의가 20세기 새로운 지배 이데올로기로 자리 잡게 되었다는 점을 비판하는 논리를 전개하고 있다. 이러한 이데올로기가 기존 체제의 지속적인 지배를 유지하도록 작용하는 사실을 강조하면서 인간의 해방을 실현시켜 가는 중요한 과정의 하나로서 지배 이데올로기를 비판한다.

참고 자료

없음