미국의 광고교육, 미국의 도서관학교육, 미국의 기업교육, 미국의 성인교육(사회교육), 미국의 직업교육 심층 분석(미국 광고교육, 미국 도서관학교육, 미국 기업교육, 미국 성인교육, 사회교육, 미국 직업교육)

소개글

미국의 광고교육, 미국의 도서관학교육, 미국의 기업교육, 미국의 성인교육(사회교육), 미국의 직업교육 심층 분석

목차

Ⅰ. 미국의 광고교육

Ⅱ. 미국의 도서관학교육
1. 듀이시대
2. 윌리암슨시대

Ⅲ. 미국의 기업교육
1. 기업교육의 특징
2. 기업교육의 시사점

Ⅳ. 미국의 성인교육(사회교육)
1. 성인교육의 역사
1) 식민지 시대
2) 남북전쟁 이전의 성인교육
3) 제 1차 세계대전의 성인교육
4) 산업사회 전환기의 성인교육
5) 현대사회의 성인교육(1961 - 현재)
2. 성인교육의 조직
3. 성인교육의 기관
1) 공립학교(Public Scool)의 성인교육
2) 도서관의 성인교육
3) 박물관의 성인교육
4) 노동조합(Labor Unions)의 성인교육

Ⅴ. 미국의 직업교육
1. 미국의 학교-직업세계 이행 개관
2. 위스콘신주의 학교-직업세계 이행 시스템
1) 행정 및 재정
2) 프로그램
3. 위스콘신주의 “고용을 위한 교육”

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 미국의 광고교육

1913년 미주리 신문학부에서 미국 최초의 광고 전공 과정이 생기기 이전인 1905년 칼킨스(Earnest Elmo Calkins)는 정규의 교육 기관에 의한 광고교육의 필요성과 그 바람직한 형태를 제안한 바 있다(Schultze, 1982). 그런가 하면 하바드 대학의 심리학자 체링턴(Paul T. Cherington)은 1912년 광고 교육의 현황을 분석하면서 경영학(Business Administration)이 광고 전공 과정의 개설에 적합한 분야라고 단정하고 경영대학에서의 광고 교육 교재로서 Advertising as a Business Force(1914)을 펴내기도 하였다.(Rotzoll and Barban, 1984)
초기에는 체링턴의 예에서 볼 수 있는 바와 같이 광고가 경영학의 일 분과로 연구되어야 한다고 믿는 학문적 관점이 지배적이었으며 그런 학문적 경향은 이후 스타치(Daniel Starch, 보든(Neil Bolden) 등으로 이어졌다. 이후 초기 많은 대학들에서의 광고 교육은 비즈니스 학부․학과에서 직업 교육의 성격을 띠고 시작되었다(Taylor and Morrison, 1994).
그런데 이런 경향은 1959년에 이르러 이후의 경영학 진로에 결정적 영향을 미쳤다고 할 수 있는 두 연구로 말미암아 급속히 쇠퇴하게 되는 결과를 가져 왔다. 그 두 연구는 포드 재단의 지원으로 이루어진 고든과 하웰(Golden and Howell, 1959)의 연구와 카네기 재단의 지원으로 연구된 피어슨(Pierson, 1959)의 연구였다. 전자는 미국의 경영학부(Business School) 전체의 프로그램을 연구하였으며, 후자는 경영학부에서 다루고 있는 학문 영역들을 검토하였다(Ross, 1965).
그 결과 경영학 중에서도 특히 마케팅(당시로서는 상업학=Business) 교과목들의 경우는 예컨대 `면화 마케팅`(Cotton Marketing)이라든가 `구두 판매학`(Shoe Salesmen) 등과 같이 지나치게 직업교육적(Vocationalistic)이며 과도하게 세분화(Overspecializtion) 되어 있다는

참고 자료

김태길, 존 듀이의 사회철학, 태양문화사, 1978
권락원, 21세기를 대비하는 미국의 교육개혁안, 교학사, 1984
경상남도 교육청, 세계 각국의 교육과정 : 총론 비교, 교육인적자원부 경상남도교육청, 2008
박옥춘 외, 미국의 교육제도와 교육정책의 수립 및 진행, 한국교육개발원, 2003
심미혜, 미국교육과 아메리칸 커피, 솔, 2001
이홍우, 죤 듀이의 민주주의와 교육, 교육과학사, 1988
정일환·한일조, 미국의 교육제도와 교육개혁의 동향, 교육과학사, 1995