초등 사회 6학년 과학 6. 여러 가지 기체 6차시 지도안 세안 (학습목표 : 수소를 발생시켜 수소의 성질을 찾아 낼 수 있다.)

소개글

수소를 발생시켜 수소의 성질을 찾아 낼 수 있다.

중심학습활동
∘수소 발생 실험의 유의점과 실험 방법 알기
∘수소 발생 실험하기
∘수소의 성질 알기

목차

1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 평가 계획(관점)
7. 학생 실태 및 지도 대책
8. 지도의 실제

본문내용

1. 단원 : 6. 여러 가지 기체

2. 단원의 개관

가. 사회관
우리의 생활은 여러 가지 기체들과 밀접한 관련을 맺고 있다. 몇 가지 기체의 실례를 들자면, 질소는 아이들이 좋아하는 과자 포장 봉지에 주입되고 있고, 에어 벡이 팽창하는 원인이 되기도 한다. 또 LPG, 도시 가스는 가정용 연료 등으로 사용되고 있으며, LNG는 청정 에너지로 각광받고 있다. 이처럼 우리에게 도움을 주는 기체들도 있지만 반면에 공기를 오염시키는 기체도 있다. 이산화황 기체는 스모그의 주범으로 대기 오염 물질 중 가장 대표적인 독성을 가지고 있다. 오존의 경우는 자외선을 차단하는 보호막 역할을 하기도 하지만 오존 농도가 일정 기준 이상 높아질 경우에는 호흡기 질환의 원인이 되기도 하고 농작물의 수확량 감소를 가져오기도 한다.
이와 같이 기체는 우리 생활에 큰 영향을 미치고 있다. 그 중에서도 오늘날 가장 큰 관심을 받고 있는 분야가 있다면 공기 오염을 유발하는 유해한 기체에 대한 연구와 대체 에너지의 개발과 관련된 수소 에너지의 현실화가 아닐까 생각된다.
본 단원을 통해 학생들은 다양한 기체들과 우리 생활의 관계에 대해 조사해 보게 함으로써 이롭기도 하고 해롭기도 한 기체들에 대해 관심을 갖게 될 것이다. 이를 통해 오늘날 문제가 되고 있는 환경오염을 유발하는 기체들에 대해서도 알게 될 것이고 유해한 기체를 덜 발생시키기 위한 노력 하고자 하는 마음을 갖게 될 것이다. 또한 수소 에너지 관련 분야에 대해 관심을 갖고 미래의 과학자를 꿈꿀 수도 있을 것이다. 그러므로 학생들이 기체에 관심을 갖고 자신의 생활과 관련지을 수 있는 내용으로 구성하여 지도하도록 해야 할 것이다.

나. 학생관
학생들은 우리 생활과 관련된 산소와 이산화탄소 정도의 기체에 대해 기본적으로 알고 있겠지만 눈에 보이지 않아 직접적인 관찰을 할 수 없으므로 막연하게 인식하고 암기하는 식으로 학습하는 경우가 있다. 특히 학원에서 선행 학습을 하게 되는 경우 직접적인 실험을 통한 학습이 이루어지지 않으므로 그런 경향이 심해질 수 있다.
실험을 통한 학습은 학생들의 고차적 사고 능력을 향상시킬 뿐 아니라, 학생들이 가장 선호하는 학습 형태 중의 하나이다. 그러므로 본 단원도 학생들의 직접 실험으로 구성되는 수업을 하도록 해야 하겠다.

참고 자료

∙교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ). 서울 : 대한교과서(주), 1999.
∙ . 초등학교 과학과 교사용 지도서(3-1). 서울:대한교과서(주). 2002.
∙ . 초등학교 과학과 교사용 지도서(6-1). 서울:대한교과서(주). 2002.
∙ . 초등학교 과학과 교사용 지도서(6-2). 서울:대한교과서(주). 2002.