조작자료를 활용한 수학적 사고력 신장

최초 등록일
2009.11.23
최종 저작일
2009.11
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소개글

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목차

1. 필요성
가. 7차 교육과정의 측면
나. 학생들의 발달 및 실태파악면에서
2. 수학적 사고력이란
3. 수학 놀이 학습 자료 개발 및 수집․제작
4. 조작자료를 활용한 수학적 사고력 키우기

본문내용

제7차 수학과 교육과정에서는 수학과의 기본적인 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하는 능력을 길러 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하는 종합적 능력인 ‘수학적 힘’에 목표를 두고 있다. 이에 따른 구체적 실천 방안 중에서 학습자의 수학 학습능력과 학습심리를 최대한 고려하여 학습자 중심의 다양하고 재미있는 활동을 통하여 수학적 사고력과 창의력을 배양하도록 하고 있다. 이는 과거 한 두 가지의 방법에 의존하던 수학 학습 지도 방법을 학습 내용의 성격이나 학습 상황에 따라 보다 다양화시킬 필요가 있다.
일반적으로 수학이 학생들에게 재미없고 어렵게 받아들여지는 것은 근본적으로 수학의 내용을 최종적인 형태, 즉 수학화 또는 추상화된 상태에서 해당 내용을 전달하고 받아들이기를 요구함으로써 발생되는 현상이다. 특히 초등학교 학생들의 수학 지도에 있어서 학생의 인지적 측면에 대한 고려만큼이나 중요하게 생각해야 할 것은 학습자의 정의적인 측면에 대한 배려라고 할 수 있다. 따라서 학습자들의 흥미와 관심을 유치하면서 구체적인 경험에 근거하여 직관이나 구체적인 조작 활동에 바탕을 둔 수학적 경험을 통하여 교수 학습이 이루어져야 합니다. 효과적인인 학습과 관련하여 “듣기만 한 것은 잊어버리고, 본 것은 기억되지만 해 본 것은 이해할 수 있다.”라는 말이 있다. 이는 조작 활동의 중요성을 잘 말해주고 있다.

나. 학생들의 발달 및 실태파악면에서
학생의 발달 측면에서 살펴보면 Piaget는 초등학교 학생들의 나이는 구체적 조작적 사고기이므로 구체적 조작 활동을 통해서 사고가 가능하다고 하였다. 따라서 구체적인 경험 또는 체험활동의 기회를 제공한다는 면에서 조작 자료는 매우 유용한 매체라고 생각된다. 수학의 추상적인 내용을 다양한 활동과 사고를 통하여 학습하고 학습자 스스로 즐겁게 참여할 수 있다는 점에서 조작 자료가 지니는 장점은 매우 많다고 볼 수 있다

참고 자료

없음

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