교육과정과 평가-교육목적과 교육목표

최초 등록일
2009.11.20
최종 저작일
2009.05
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목차

1. 교육목적의 개념: 교육의 목적,일반적 목표, 구체적 목표간에는 논리적인 일관성이 있어야 하지만 인과적인 관계는 아니다.
2. 교육목적의 설정과정
3. 교육목적의 영역
4. 교육목적의 진술

본문내용

1. 교육목적의 개념: 교육의 목적,일반적 목표, 구체적 목표간에는 논리적인 일관성이 있어야 하지만 인과적인 관계는 아니다.
1)교육의 목적 : 지적능력의 개발. 사회의 유지와 개선, 개인의 성장과 행복 등으로 규정되어 왔다. 국가와 사회가 지닌 교육적 의도를 알려주고 교육활동의 일반적인 방향을 표현해 주는 구실을 한다.
2)교육의 일반적 목표 : 일반적 목표는 교육의 목적에서 도출되며, 교육의 목적에 비해 덜 포괄적,적용기간이 짧다. 국가수준에서 결정하는 학교급별, 교육청이나 개별 학교에서 설정하는 기관별,교과의 성격에 바탕을 두고 설정하게 되는 교과별로 목표가 있다.
3)교육의 구체적 목표 :단기간의 수업을 통하여 학생들이 성취해야 하는 것들을 상세하게 진술한 것. 이를 달성하기 위한 수단(학습내용과 활동등)을 구체적으로 제시한다. 교과의 학년별 내용을 분석하여 찾아내며 단원목표나 수업목표로 구분 할 수 있다.

2. 교육목적의 설정과정
1)설정과정 : 교육의 목적은 교육의 일반적 목표를 결정하는 데 범위와 방향을 제시하는 지침의 기능을 할 뿐이며, 교과별 교육목표에 따라 교육내용이나 활동이 정해지며 이에 따라 교육의 구체적 목표가 확정 된다
2)설정자원 : 교육목적의 수준에 따라 교육목적의 설정자원이 다르다. 교육의 목적을 결정하는 교육자들에게는 교육에 대한 학생들과 사회의 요구에 대한 조사결과가 자원이 되기도 하고, 학회, 기관지, 등의 견해나 각종 보고서와 저서가 활용된다.

참고 자료

교육과정과 평가

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