중2-1 국어 2. 어떻게 읽을까 (3) 축복받은 성격

소개글

중2-1 국어 2. 어떻게 읽을까 (3) 축복받은 성격
학습지도안입니다.

목차

Ⅰ. 단원명

1. 대단원 : 2. 어떻게 읽을까
2. 소단원 : (3) 축복받은 성격

Ⅱ. 단원 설정의 이유

Ⅲ. 단원 학습의 목표

Ⅳ. 교수․학습 계획(7차시)

Ⅴ. 지도상의 유의점

1) 단원 지도상의 유의점 및 세부사항
2) 단원별 유의점

Ⅵ. 학습 전개 계획(6/7차시)

판서 계획

학습지

본문내용

Ⅴ. 지도상의 유의점

1) 단원 지도상의 유의점 및 세부사항
대단원 1에서는 문학작품의 감상에 대해서 교수-학습을 하게 된다. 이를 바탕으로 하여 대단원 2에서는 여러 종류의 글을 접함으로써 글의 성격이나 목적에 따른 적절한 읽기의 방법에 대해서 생각해보게 되는데, 그러기 위해서 교사는 우선 교과서에 실린 읽기 학습 자료뿐만 아니라 교과서 외의 다양한 종류의 글을 교수-학습 자료로 활용할 수 있어야 하겠다. 읽기 수업이 읽기 이론이 중심이 되는 수업이 아님을 교사 스스로가 먼저 주지하고, 학생으로 하여금 다양한 종류의 글을 접하게 함으로써, 어떤 글을 읽을 때는 어떤 읽기 방법이 효과적인지를 모색할 수 있도록 유도해 주는 것이 중요하다. 이것은 나아가서 다른 교과의 글을 읽을 때에 이 대단원에서 배운 읽기 방법을 적용해 볼 수 있도록 하여, 읽기 방법의 효과성을 스스로 체득할 수 있도록 해준다.
그리고, 학습자의 활동은 교과서를 토대로 하여 학습의 활동에 단계성을 두고, 효과적인 읽기의 방법을 학습자가 확실히 인지할 수 있도록 해주어야 한다.
마지막으로, 학습 방법은 개별학습과 조별 협동학습에 의거 학습하도록 하되, 교사의 설명과 시범, 학습자들의 적용과 연습이 이루어지게 하여야 한다. 그래야 학습자들이 글의 종류에 따른 적절한 읽기 방법을 옳게 선택할 수가 있다.
교사는 이런 점들을 염두에 두고, 대단원의 학습목표 및 각 소단원의 학습목표를 성취하기 위해서 교수-학습자료를 준비하고 실제 수업을 진행해야 할 것이다.
세부적인 유의점은 다음과 같다.

참고 자료

중2-1 국어