교육과정의 사회학

소개글

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목차

1. 교육과정사회학
- 신교육사회학
- 비판적 교육과정
- 교육과정 사회학
2. 교육과정 사회학의 이론들
- 지배구조와 재생산 이론
- 문화갈등과 탈 재생산이론
3. 교육과정 사회학의 의의와 비판
4. Q & A

본문내용

1.1 신교육사회학
학교교육에대한 구조 기능주의적 관점
: 학교교육을 통해 자아실현을 도우며
사회적으로 계층간 불평등을 완화하여
하위계층에 속한 아동도 사회경제적 지위 향상이 가능하다고 봄
하지만 사회평등화에 기여하지 못함
교육에서의 불평등은 교육구조뿐만 아니라 학교내에서 교사-학생 상호작용, 학교에서 가르치는 지식등 내적작용에 도 불평등요소가 있음.

신교육사회학

: 구조기능주의의 문제점을 비판하고
학교내부현상에 관심을 갖고 학교에서 가르치는 지식과 가르치는 과정을 사회학적으로 탐구

영(Young)
특정한 시대에 요청되는 지식을 선정하고 조직하는 것, 어떤 특정한 지식이 왜, 어떻게 선정되는가를 밝혀야 함.
이글스톤
교육과정은 엘리트집단에 의해 규정되고 평가되었으며 엘리트집단에겐 지도성을, 대중에겐 복종을 강조하는 교육과정을 구성하여 사회적 차이를 수요하도록 함.

참고 자료

김신일(2009). 교육사회학. 교육과학사
진영은 외 2인(2009). 교육과정과 교육평가의 탐구. 학지사
성용구(2008). 새로운 교육사회학. 태영출판사
최명선(2005). 해석학과 교육-교육과정사회학탐구-. 교육과학사