[유아교육] 교과교재연구 및 지도법 & 일일교육계획안 작성

소개글

교과교재연구 및 지도법 & 일일교육계획안 작성

목차

제 1 장 교과교재연구 및 지도법의 기초개념
1. 교과교재연구 및 지도법의 개념
2. 교과교재연구 및 지도법의 영역
3. 수업의 개념
4. 수업의 효율성
5. 수업의 효율성 연구모형
6. 수업변인과 수업의 효율성
7. 좋은 교수방법의 특징

제 2 장 교수방법의 발전과정
1. 대표적 교수방법
▶ 듀이의 진보주의에 기초한 교수방법
※ 객관주의와 구성주의의 비교

제 3 장 수업모형
1. 수업절차모형
가. 글레이저의 수업모형
나. 한국교육개발원의 수업모형
2. 직접적 교수모형
3. 변별학습모형
4. 경험수업모형

일일교육계획안 작성
1. 생활주제의 선택
2. 생활주제 선정 기준
3. 생활주제 선정 시 유의점
4. 생활주제의 선택시 참고

※ 선정된 생활주제에 알맞게 일일학습목표를 제시
1. 목표설정
2. 생활주제 교육 계획의 근본원칙
3. 일일교육계획안 작성 시 유의점

본문내용

제 1 장 교과교재연구 및 지도법의 기초개념

1. 교과교재연구 및 지도법의 개념
▶ 유치원 교육에 있어서는 유아의 발달특성상 보호와 생활교육이라는 양면성을 지니고 있다. 따라서 유치원 교육과정은 전인적 발달을 목표로 하면서 동시에 유아들의 생활경험을 중심으로 통합 운영되므로 유아들의 생활경험에 바탕을 둔 활동 및 활용자료들이 모두 교재가 된다고 할 수 있다.
▶ 유치원 교육에 있어서의 교과교재연구 및 지도법:
유아교육의 효율성을 극대화하기 위한 수업설계, 수업전략 수립 및 수업의 구체적인 실천기술에 이르기까지 일련의 수업과정에 따른 최적의 수업방법을 탐구하는 것

2. 교과교재연구 및 지도법의 영역
▶ 관심영역: 한 주제 또는 영역별 단위 수업을 효율적으로 이끌기 위한 수업목표의 설정, 활동내용의 선정 및 조직, 유아들의 선행경험 정도의 파악, 활동방법 및 활동유형의 선정, 교수매체ㆍ교구의 선정, 발문기술의 탐색, 활동의 전개계획, 평가계획 등 수업활동의 최적화를 위한 일련의 사전계획을 수립하는 활동

3. 수업의 개념
▶ 수업: 학습이 일어날 수 있도록 학습자의 내적 및 외적 조건을 체계적으로 조성하는 과정
▶ 좋은 수업: 목표로서의 교육과정에 적합한 것이어야 한다.
동시에 수업은 학습자들로부터 학습이 일어나도록 기대하는 것이므로 학습자가 학습한 것과 의도한 수업과의 일치도를 판단해서 수업의 질을 평가할 수 있는 것이다.

4. 수업의 효율성
▶ 수업의 효율성: “학습자의 학업성취 수준을 최대한 높여주기 위하여 수업에 투입되는 활동이나 동원되는 자원이 수업목표에 가장 적합하고, 최소한의 투입으로 최대한의 성과를 거둘 수 있는 수업의 방법”
↳ 학습자들의 학습과제의 성취에 가장 큰 관심을 두어야 함 ⇒ 학습과제의 성취는 수업으로 인하여 산출되는 직접적인 효과에 초점을 두어야 함 ⇒ 그 산출에 영향을 주는 요인으로는 교사의 인성적 특성보다는 교수-학습 과정활동에 초점이 맞추어 져야 함
but ! 학습자의 연령이 낮은 유아들을 대상으로 한 유아교육에서는 교사의 인성적 특성의 비중도 높다.

참고 자료

없음