음악과교수학습과정안

소개글

피터와 늑대 감상을 중심으로한 음악과 교수학습과정안

목차

1. 제재
2. 제재의 개관
3. 제재의 학습 계열
4. 제재의 목표
5. 제재 지도 계획
6. 교재 연구
7. 지도상의 유의점
8. 제재의 평가 계획
9. 학생의 실태 및 분석
10. 좌석표
10. 본시 교수․학습 전개과정
11. 판서계획
12. 본시 평가 계획
13. 본시 학습 자료

본문내용

1. 제재
13. 피터와 늑대

2. 제재의 개관
이 곡은 프로코피예프가 학생들에게 악기의 특징을 가르칠 것을 목적으로 이야기에 음악을 작곡한 곡이다. 이 이야기의 등장인물과 동물은 오케스트라의 여러 악기로 묘사된다. 따라서 이 제재에서는 악기의 음색을 익히는 것과 이야기를 음악으로 어떻게 표현하는지에 중점을 두어 지도한다.
4. 제재의 목표


이해
․ 음악을 듣고 등장인물을 표현한 악기의 이름을 말할 수 있다.
․ 음악을 듣고 악기의 음색을 말할 수 있다.
․ 악기의 종류에 따라서 악기를 분류할 수 있다.
․ 이야기를 표현하는 음악 요소를 말할 수 있다.
활동
․ 음악 속 등장인물과 악기 음색의 느낌을 자유롭게 표현할 수 있다.
․ 악기의 종류에 따른 연주법을 흉내 낼 수 있다.
․ 악곡 전체에 대한 느낌을 글이나 그림으로 표현할 수 있다.
태도
․ 음악을 듣는 적극적인 감상 태도를 갖는다.
․ 악기에 흥미를 가지고 연주 활동에 관심을 갖는다.

6. 교재 연구
가. 감상활동을 중심으로 한 교수․학습 지도
감상활동은 모든 음악적 행위의 가장 기본적 음악 행위이다. 음악을 감상한다는 것은 음악에 주의를 기울여 집중하여 들으며 사고하는 것을 말한다. 음악 감상은 음악의 미적 특성과 의미를 이해하고 즐기는 행위로서, 이는 음악을 형성하고 있는 음악 개념들, 즉 리듬, 가락, 화성과 같은 모든 표현적 요소에 대한 특징과 생성 원리의 구체적인 의미를 지각하고 감응하는 것을 뜻한다. 감상 수업에서는 단순히 들려오는 소리를 소극적으로 듣는 활동에 그치지 말고, 음악을 듣고 구성 요소를 감지, 식별하고, 형식적 구조의 분석은 물론 나아가 악곡이 함축하고 있는 예술적 의미를 이해하도록 하는 데 중점을 두어야 한다.
감상 수업에서는 다양하고 폭넓은 음악과 소리를 학생에게 제공하여야 한다. 음악 수업의 기초적이고 기본적인 활동인 감상 활동을 위하여 학생들의 듣기 능력이 필요하다. 이 능력을 발달시키기 위하여서는 첫째, 집중할 수 있는 능력, 둘째 무엇을 들었는지를 이해하는 능력 셋째, 소리와 소리 패턴을 기억하는 능력이 필요하다. 집중능력은 음악을 듣는 과정에 가장 기본적인 것이다. 학생들은 주어진 활동이나 자료가 흥미가 있을 때 집중하게 될 것이다. 무엇을 들었는지를 이해하는 것은 소리의 인지와 구별을 포함한다. 음악의 소리가 높은지 낮은지 빠른지 느린지, 사람 소리인지 기계 소리인지를 구별하는 것을 뜻한다. 학생은 시간 예술이라는 음악의 속성 때문에 무엇을 들었는지를 기억할 수 있다. 학생들은 독특한 형태로 소리를 재생산할 수도 있고, 일반적으로 소리를 기억하고, 그 기억을 계속 유지한다.

참고 자료

없음