입체표현활동, 입체표현의 발달에 대한 견해, 입체표현의 발달과정, 입체형태로서의 조소표현방법, 미술교육(미술학습)의 방향 분석(입체표현활동, 입체표현, 입체표현의 발달, 조소, 조소표현방법, 미술교육)

소개글

입체표현활동, 입체표현의 발달에 대한 견해, 입체표현의 발달과정, 입체형태로서의 조소표현방법, 미술교육(미술학습)의 방향 분석

목차

Ⅰ. 입체표현활동

Ⅱ. 입체표현의 발달에 대한 견해
1. 이길종의 견해
1) 맹목적 조형기(The Unintentionally Modeling Stage, 3˜5세)
2) 경단기(The Mud-Ball Stage, 5˜7세)
3) 상징기(The Symbolic Stage, 7˜9세)
4) 우발적 사실기(The Stage of Inceptive Realism, 9˜11세)
5) 분석적 사실기(The Stage of Analytic Realism, 11˜13세)
6) 억제기(The Stage of Restraint, 13˜15세)
2. 로웬펠드의 입체표현 발달에 관한 견해
1) 난화기(The Scribbling Stage, 2˜4세)
2) 전도식기(The Preschematic Stage, 4˜7세)
3) 도식기(The Schematic Stage, 7˜9세)
4) 또래집단기(The Gang Age, 9˜11세)
5) 의사실기(The Pseudo-Naturalistic Stage, 11˜13세)
6) 결정기(The Period Decision, 13˜17세)
7) 청소년기(Adolescent Art)

Ⅲ. 입체표현의 발달과정
1. 탐색적 유희기(4세 이하)
1) 유희기의 발달과정
2) 초기 인물형태의 탐색
2. 평면적 상징기(4˜8세)
3. 입체적 탐색기(8˜10세)
4. 입체적 사실 기(10˜12세)
5. 공간적 사실기(12세 이상)

Ⅳ. 입체형태로서의 조소표현방법

Ⅴ. 미술교육(미술학습)의 방향

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 입체표현활동
입체 표현에 대한 체계적인 접근과 표현 방법, 재료의 제시, 다양한 시각과 관점의 제시가 중요하다. 입체표현 영역에 관한 비교 분석한 연구를 바탕으로 하여 우리나라 입체표현 활동의 개선점을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 교과서의 질을 높여 독창적인 내용구성으로 학습자가 체계적이며 구체적인 학습을 할 수 있도록 해야 할 것이다. 보다 자유로운 구성체계를 확립할 수 있다면, 각 지역사회의 실정에 맞는 내용구성이 이루어져야 할 것이다. 미술교육이 미술문화와 밀접한 관계를 갖고 있으므로 지역사회에서 활동하고 있는 미술가나 집단 미술 단체, 지역 미술의 흐름 등을 미술교육과정에 적용할 필요가 있다. 또한 교과서의 효과적인 편집과 디자인을 위해서도 구성, 판형, 쪽수, 색도 등 세부적인 사항까지 집필자의 창의성이 요구된다. 교과서 정책을 정부가 결정하는 방식에서 변화되어 보다 다양한 분야의 전문가나 출판사에 의해 구성할 수 있는 체재로 전환되어야 할 것이다. 연구 개발 예산은 집필자 선정, 원고료, 삽화 및 사진 제작과 교과서의 외형적 체제를 결정하는 핵심요소이므로 교과서 연구 개발비를 대폭 증액해야 할 필요도 있다.
둘째, 재료와 매체에 대한 정확한 명칭과 용구 사용법에 대한 구체적 설명을 제시하여 자유로운 방법으로 자신의 세계를 적극적으로 표현 할 수 있도록 해야 한다. 재료활용에서도 자연재료에 대한 활용을 높여 자연친화적인 마음을 갖도록 해야 할 필요가 있다. 특히, 우리나라는 사계절의 변화가 뚜렷하기 때문에 계절의 특성을 살린 재료를 선택해도 좋다. 삼면이 바다인 지역적인 특성을 고려하여 산촌과 어촌, 농촌, 도시의 특징에 따라 재료를 제시하는 것도 바람직하다. 또한 21세기의 시대적 상황에 맞게 컴퓨터, 비디오, 영화, 사진, 애니메이션, 건축 등의 현대적인 매체와 영역을 적극 도입하고 연구해야 할 것이다.

참고 자료

◎ 강석, 아동미술지도를 위한 재료별 표현기-선생님 미술이 재미있어요, 2002
◎ 김춘일, 아동미술론
◎ 로웬펠드 브리테인, 인간을 위한 미술교육, 서울:미진사
◎ 박휘락, 미술감상과 미술비평교육, 서울:시공사, 2003
◎ 양경희, 열린 아동미술교육, 서울:학지사, 1997
◎ 이규선 외, 미술교육학 개정판, 서울:교육과학사, 2000
◎ 이명호, 창의적 아동미술 교육, 서울:창지사, 2003