[특수교육] 개별화교육계획(IEP) 의 전개

목차

⊙ 서론

⊙ 본론
1. IEP 기원
2. 개별화교육계획(IEP)의 정의
3. 개별화 교육계획의 방향
4. IEP 목표
5. IEP 기능
6. IEP과정의 참가자 : 누구
7. IEP의 시행 : 언제
8. IEP의 내용 : 무엇을, 왜, 어디서
9. 개별화교육프로그램의 절차
10. 관련자들와 IEP의 과정 : 어떻게
11. 개별화교육프로그램의 실시에 따른 현실적 문제점
12. 개별화교육계획의 작성의 개선 방안

⊙ 결론

본문내용

교육의 중요한 목적은 바람직한 인격을 도야하고 개인의 유전적 소질을 최대한 계발하여 나름대로의 유능한 생활인이 되게 하는 것이다. 최근 교육의 촛점은 집단에서 개인으로 전향되었으며, 교육의 주체가 개인이라는 점에서 개인을 교육의 대상으로 보며 개인에 대한 '적절한 교육의 보장'이 크게 부각되었다.
적절한 교육은 개인의 독특한 교육적 요구에 가장 알맞은 교육을 보장하는 것으로서 적절한 교육을 위해 가장 중요한 요소는 개별화 교육으로 이의 실천을 위해서 특수교육진흥법 제 16조에 개별화 교육을 하도록 명시하고 동법 시행령 제 14조에는 개별화 교육계획을 작성하도록 규정하고 있다. 동법 시행규칙 제 9조 제 3항에서는 "대상 학생의 인적사항, 현재의 학습수행수준, 장·단기 교육목표, 교육의 시작 및 종료 시기, 교수의 방법 및 평가계획 기타 개별화 교육운영위원회가 정하는 사항이 포함되어야 한다."라고 규정하고 있다.
개별화 교육은 개인 교수가 아니고 집단 속에서 개인의 극대화를 의미하는 것으로 수업의 촛점을 학생 개개인에게 두고 가능한 한 모든 학생이 의도한 교육목표에 도달하도록 하기 위해 각 개인의 능력, 적성, 동기 등을 고려하여 적절하고 타당한 수업절차 및 자료의 선택, 평가 등을 변별적으로 실천하는 수업이다

참고 자료

중증 및 최중도 장애아의 교육 , 최영하, 형설출판사, 1995.
특수교육의 원리, 이태영. 대구대학교 출판부,1980
http://ksedld.taegu.ac.kr
http://www.cne.go.kr/