교육학개론 요약

소개

교육학개론 요약본입니다.

목차

1. 교육의 개념론
2. 교육의 목적
3. 교육 형태론
4. 교육제도론

본문내용

1. 교육의 개념론
1) 교육의 어원
• 서양문화권에서의 어원 : 선천적 재능, 소질을 이끌어 개발, Socrates의 산파술(output)
- pedagogy : 학문으로써의 교육, 어린이를 이끈다
- education : 과정(process)상의 교육, 인간은 선천적으로 무한한 잠재가능성을 지니고 태어났다는 가정이 전제되어 있음
• 한자문화권에서의 어원 : 맹자의 진심장 상편 군자유삼락장에 처음 등장
- 맹자 : 득천하영재 이교육지 삼락야 (천하의 영재를 얻어 교육하는 것이 군자의 세 번째 즐거움)
- 교(敎) : 천명지위성, 솔성지위도, 수도지위교(중용) : 인간으로 하여금 본연의 바탕이나 자질을 살려 키워줌으로써 인륜을 지키고 우주의 이치를 깨닫게 하는 활동, 효(孝) 중시
- 줄탁동시지 : 교사와 학생 간의 안과 밖에서의 인격적 상호작용

2) 교육의 정의
① 행동변화로서의 교육 (정범모) : 행동주의적
• 교육 : 인간행동의 계획적인 변화. 교육에 심리학적 방법 적용, 관찰 가능한 행동적 증거에 기초

② 문화획득으로서의 교육 (Dilthey)
• 교육은 문화의 전승과정이며 문화는 인간집단이 공유하고 있는 행동양식의 총체이다

③ 경험의 개조로서의 교육 (Dewey)
• 교육 : 경험의 형성과정 또는 경험의 개조 그 자체 (기존 경험의 재구성)
• 경험 : 인간이 환경과 상호작용함으로써 얻어진 결과의 총체
• 성장 가능한 경험 중시 : 지속성, 통합성, 가치성, 후속경험의 통제성이 있는 경험
• 경험의 성장 : 인간의 지력 때문 (지력 : 반성적 사고, 문제해결의 과정)
• 반성적 사고 : 문제 인식 → 잠정적 가설의 형성 → 현 사태의 조사 → 가설의 정련 → 가설의 검증 → 경험에 피드백을 줌 → 경험이 재구성됨 → 성장 → 사회화

④ 습관형성으로서의 교육
• 교육 : 바람직한 습관을 보호하고 바람직하지 못한 습관은 제거하며, 필요한 습관을 새로이 형성, 개조, 변화, 성장시키는 과정
• 습관 : 어떤 환경적 상황에 반응하는 특정한 방식. 인간의 능력과 개성, 인격을 설명. 지력의 습관, 문제해결의 방법적 과정을 사고하는 습관이 중요.

⑤ 지식의 획득으로서의 교육
• 교육 : 지식의 전달 (가장 전통적, 고전적 주장. 지식위주의 교육이라는 비판)
• 비판 : 이론적 지식은 실천과 거리가 멀다. 아는 것이 행하는 것을 보장하지 못한다.
• 비판에 대한 반론 : 알지 못하고 행할 수 있느냐. 지식은 실천을 위한 충분조건은 아니지만 논리적 필요조건이 된다. (안다고 모두 행동하지는 않지만 모르고는 행동이 일어나지 않는다.)

참고자료

· 없음